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小学数学教学中如何渗透数学思想方法
1
作者
彭传珍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第10期49-49,共1页
数学思想是学生理解和掌握数学知识的重要手段,是解答数学问题的有效途径,也是数学的本质所在.正如布鲁纳所说:"不管他们将来从事什么业务工作,唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法,却随时随地发生作用,使...
数学思想是学生理解和掌握数学知识的重要手段,是解答数学问题的有效途径,也是数学的本质所在.正如布鲁纳所说:"不管他们将来从事什么业务工作,唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法,却随时随地发生作用,使他们受益终生."正是由于数学思想方法是如此的重要,数学教学不能单纯只教给学生它的概念、公式、定理、法则,更重要的要教给学生这些内容反映出来的数学思想方法.本文以北师大版小学数学三年级上册总复习《数的运算》为例研究了如何在小学数学教学中渗透数学思想方法.
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关键词
小学
数学
数的运算
数学思想渗透策略
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题名
小学数学教学中如何渗透数学思想方法
1
作者
彭传珍
机构
安徽省六安市霍山县新城小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第10期49-49,共1页
文摘
数学思想是学生理解和掌握数学知识的重要手段,是解答数学问题的有效途径,也是数学的本质所在.正如布鲁纳所说:"不管他们将来从事什么业务工作,唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法,却随时随地发生作用,使他们受益终生."正是由于数学思想方法是如此的重要,数学教学不能单纯只教给学生它的概念、公式、定理、法则,更重要的要教给学生这些内容反映出来的数学思想方法.本文以北师大版小学数学三年级上册总复习《数的运算》为例研究了如何在小学数学教学中渗透数学思想方法.
关键词
小学
数学
数的运算
数学思想渗透策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学数学教学中如何渗透数学思想方法
彭传珍
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
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