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让“提前自学”多一点“思索味”
被引量:
2
1
作者
叶亚美
《中国数学教育(初中版)》
2010年第11期6-7,26,共3页
提前自学的核心是学生主动地学习.引起学生思考是提前自学的基本要求,包括主动地自学和内隐性地促进学生积极参与学习.要让提前自学真正起到让学生主动学习的目的,其内容设计必须具有“思索味”.通过2个具体案例的呈现和评析,对...
提前自学的核心是学生主动地学习.引起学生思考是提前自学的基本要求,包括主动地自学和内隐性地促进学生积极参与学习.要让提前自学真正起到让学生主动学习的目的,其内容设计必须具有“思索味”.通过2个具体案例的呈现和评析,对提前自学的内容设计进行了深入探讨和研究,并围绕“思索味”对2个案例进行了重新设计.
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关键词
提前自学
主动地学习
参与学习
数学思索
下载PDF
职称材料
中学数学过程教学初探
2
作者
窦鼎孝
《曲靖师范学院学报》
1997年第6期12-16,47,共6页
本文主要研究了中学数学教学中的概念教学,定理教学,解题教学中的思维过程,方式方法探索,寻求过程的过程教学的探讨与做法,并用例加以说明.
关键词
命题
概念
数学
思想
数学思索
数学
方法
过程
下载PDF
职称材料
题名
让“提前自学”多一点“思索味”
被引量:
2
1
作者
叶亚美
机构
江苏省无锡市惠山区教育局教研室
出处
《中国数学教育(初中版)》
2010年第11期6-7,26,共3页
文摘
提前自学的核心是学生主动地学习.引起学生思考是提前自学的基本要求,包括主动地自学和内隐性地促进学生积极参与学习.要让提前自学真正起到让学生主动学习的目的,其内容设计必须具有“思索味”.通过2个具体案例的呈现和评析,对提前自学的内容设计进行了深入探讨和研究,并围绕“思索味”对2个案例进行了重新设计.
关键词
提前自学
主动地学习
参与学习
数学思索
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中学数学过程教学初探
2
作者
窦鼎孝
机构
云南曲靖师范高等专科学校数学系
出处
《曲靖师范学院学报》
1997年第6期12-16,47,共6页
文摘
本文主要研究了中学数学教学中的概念教学,定理教学,解题教学中的思维过程,方式方法探索,寻求过程的过程教学的探讨与做法,并用例加以说明.
关键词
命题
概念
数学
思想
数学思索
数学
方法
过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
让“提前自学”多一点“思索味”
叶亚美
《中国数学教育(初中版)》
2010
2
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职称材料
2
中学数学过程教学初探
窦鼎孝
《曲靖师范学院学报》
1997
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