认知方式及其与学生数学思维灵活性的关系研究

本文以测试材料为基础，运用统计分析方法探讨了认知方式及其与学生数学思维灵活性之间的关系。

如何提高大学生的数学思维灵活性——大学数学教学方法初探

从大学数学教学实践出发,探讨了如何提高大学生的数学思维灵活性的一些具体方法。

浅谈小学数学思维灵活性的培养

灵活性是小学数学学习中应重点培养的思维品质之一,本文论述了四点实用培养策略:1.重视归纳概括,夯实知识间的联系和综合;2.重视变式训练,促进灵活迁移;3.重视多角度思考,培养发散思维;4.重视学习方式的多样化,亲历数学知识的形成过程.

浅析数学教学中学生思维灵活性的培养

本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及思维灵活性方法的分析,阐述了如何突破学生数学思维障碍,培养学生思维的灵活性,提高数学教学实效。以起到抛砖引玉的作用。

新课标下对高中生数学思维灵活性的培养策略

新课标下,高中数学教师在开展教学活动的过程中,应该注重加强对高中生思维灵活性的培养。数学思维灵活性就是指通过演绎、归纳、综合、分析和比较等思维方法感性的是数学知识。对于高中生来说,拥有一个灵活的数学思维,不仅可以帮助高中更好的理解和掌握数学知识,同时还可以帮助学生推论和判断数学问题,从而切实的提高高中生的数学综合能力。笔者针对新课标下高中生数学思维灵活性培养的有效策略,希望有助于高中生数学思维灵活性的提高。

玩中导思,妙促思维的“活”——以“面积复习”一课谈学生数学思维灵活性的培养

一次调研中,笔者发现在认识了"面积"、学习了"面积计算"后,虽然教材中多处出现面积和周长关系的练习题,但是部分学生思维固化、不灵活,对稍有变化的题目(如图1)无所适从。究竟如何提升学生数学思考的灵活性呢?6.用四个1平方厘米的正方形,拼成下面的图形。它们的面积各是多少?它们的周长呢?

解题教学中思维灵活性的应用

数学是人类思维的体操,在数学思维智力品质中,个人思维能力的发展,既服从于一般规律,又反映出个性差异。个性差异体现在思维智力特征方面,就是思维的智力品质,它决定着数学思维的质量。 思维智力品质之一的思维灵活性,由独创性和敏捷性构成。独创性简言之,是与众不同。有个性;敏捷性则指智力速度(计算或论证)快速、简缩,达到思维经济。两者的有机结合,就构成了思维的灵活性。换言之,思维灵活性就是指根据条件的发展变化,及时改变常规的思维过程,寻找解决问题的最佳途径。本文试从以下3个方面浅述在数学解题中思维灵活性的应用。