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题名师范生数学情感素养的概念化认知
被引量:1
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作者
林伟华
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机构
福建师范大学数学与信息学院
闽南师范大学数学与统计学院
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出处
《闽南师范大学学报(自然科学版)》
2018年第4期85-91,共7页
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基金
国家自然科学基金(A011404)
省级教改课题(FBJG20180021)
福建省中青年教师教育科研项目(JT180313)
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文摘
数学情感素养是数学素养中非智力因素的概括和统称,也是核心素养观下共同关注的热点.在对国内关于数学情感素养概念的诸多观点分析的基础上,采用"概念=种差+邻近属概念+外延"的逻辑学定义法,将师范生数学情感素养概念定义为:高师数学专业学生在数学学习活动中形成的、相对稳定的、与师范生培养相适应的积极性心理特征,结合开放式问卷、结构访谈法,拟定了数学道德情感、数学理智情感、数学审美情感3个一级指标、22个二级指标的师范生数学情感素养指标体系.
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关键词
数学情感
数学情感素养
师范生数学情感素养
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Keywords
mathematical emotion
mathematics emotional literacy
mathematics emotional literacy of normal school students
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中数学教师核心素养发展的现实困境与破解策略
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作者
朱立明
秦丹
高玲玲
刘丰硕
丁学森
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机构
唐山师范学院教育学院
唐山市二十七中学
沈阳师范大学教育效能研究院
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出处
《唐山师范学院学报》
2024年第4期152-155,共4页
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基金
唐山师范学院协同提质计划对接基础教育教学研究与改革项目重点课题(2023XTTZ003)。
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文摘
当前高中数学教师核心素养发展的现实困境表现为数学知识素养碎片化、数学能力素养失衡化、数学文化素养表面化、数学情感素养薄弱化。其破解策略包括依托大概念构建教师数学知识体系,立足新角色均衡教师数学能力结构,借助真历史增强教师数学文化底蕴,利用双向度培养教师数学情感愿景。
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关键词
高中数学教师核心素养
数学知识素养
数学能力素养
数学文化素养
数学情感素养
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Keywords
the key competences of high school mathematics teachers
mathematical knowledge literacy
mathematical ability literacy
mathematical cultural literacy
mathematical emotion literacy
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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