浅谈如何提高初中数学教学成绩

新一轮的“课改”提倡学生的自主性学习、探究性学习、合作性学习等学习品质。素质教育时代，培养学生的创新精神与提高学生的成绩是当今教学的首要任务。这就要求教育工作者在课堂教学中善于发现与摸索，弄清学生数学学习分化的原因，寻找合适的教学决策；做好后进生的形成原因分析，做好后进生的转化工作；培养学生的创新精神；在平时复习中采取相应原则；开展分段复习教学，切实提高学生的数学成绩。

提高初中数学成绩有效途径的探讨

提高数学教学成绩的有效途径,首先要有一颗"爱"心,给学生播种一颗希望的种子,赏识学生,宽容学生的错误,微笑着面对学生。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人,而且更重要的是用自己的品格育人,用严于律己的人格魅力感染和教化学生。

浅谈如何提高高中文科生数学成绩

本文分析了当前高中文科生在数学学习上存在的问题,论证了加强文科生数学教学的重要性,着重阐述了提高文科生数学成绩的方法.

指导高中数学学困生提高数学成绩的方法策略

处于高中时期的学生要面对巨大的学习压力,因为他们即将面临高考的检验.但是由于部分学生基础较为薄弱,在学习时很难跟上教师的授课节奏,成了班级中的学困生.在面对班级中的学困生时,教师要给予他们更多尊重和理解,并加强指导,让学困生融入学习的各个环节,获得良好的学习体验,转变学习态度,提升数学成绩,更好地应对高考.因此,本文以“指导高中数学学困生提高数学成绩的方法策略”为主题来展开分析,先探究指导高中数学学困生提高数学成绩的现实意义,再提出指导高中数学学困生提高数学成绩的可行性对策.

小学数学课堂上学生兴趣培养策略

在数学教学中,兴趣是学生学习数学的动力和源泉,也是提高数学成绩的关键因素之一。然而,由于小学生年龄较小,认知能力和注意力有限,如何在教学中培养学生的学习兴趣是一个至关重要的课题。本文旨在探究小学数学课堂上学生兴趣培养策略,以期为小学数学教师提供有益参考。在当今的教育背景下,小学数学教育不仅要注重知识的传授,更要注重学生兴趣的培养。

关于高中数学学生思维能力提升的研究

新课标指出,锻炼学生数学思维能力是数学教学的目标之一,自初中到高中,数学学习可谓是跨度很大,难度也加深了很多,部分学生因为没有及时适应这样的强度、难度教学,无法提高数学成绩,而高中数学相比初中数学在学生的学习过程中显得更加需要思维能力,所以教师应该帮助学生及时认清现实,培养自身的思维能力,养成勤思考的习惯,锻炼逻辑力,提高自身素质,只有这样才能掌握好学习数学的核心思想.

运用变量代换法巧解高中数学题

1引言高中数学,多有一些抽象的、复杂的题型,例如,包含多种无理式、分式和高次变量等,常规的方式难以快速、准确解答.如何将上述抽象的、复杂的题型快速转变为具体的、简单的题型,然后高效、准确地求解,提高数学成绩呢?

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

学生学习数学目的是,为了提高数学成绩以及学习数学方面的知识,同时,这一过程还有一种效果,就是他们的数学逻辑思维能力,也得到了提升。对于他们来说,数学的学习是一种任务,也是一种锻炼,是一种思维能力方面的锻炼。教师在小学数学教学过程中,要懂得渗透数学思维方法的训练,有意识地提高学生的逻辑思维能力。一、培养学生逻辑思维能力的重要性逻辑思维能力是指合理正确的思考问题的能力。

初中数学学科核心素养中抽象素养的培养策略

数学是一门具有逻辑性、抽象性的课程,需要学生具有严谨的思维.而抽象素养培养就是为了解决学生无法抽象思考数学知识的问题,帮助学生更好地理解抽象的数学知识,从而建立起一个完整的数学知识体系,提高数学成绩,锻炼知识运用能力,培养抽象思维能力.

谈中学数学思维与兴趣培养的一致性

数学是其他自然科学的基础和保证,所以,学好数学可以为学生以后其他学科的学习打下良好的基础。中学数学主要是促进学生在青少年时期接受数学教育,并为将来的数学学习奠定基石,由此,培养中学生学习数学的兴趣显得非常重要。处于这个年龄段的青少年学生是各项认知技能都在快速发展的阶段。其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生缺乏学习兴趣,进而产生厌学心理,甚至会产生逆反心里,导致对其今后的发展造成不可修复的伤害。我们通过教学就是要培养人和塑造人,因此,好的教育教学会使学生全面发展得到增强。

小学生数学表达能力的培养策略

数学表达能力指的是学生在学习数学知识的过程中,把数学符号、定义、法则等方面的内容,通过准确、清晰、合理的数学语言表达出来的能力。数学表达能力是学生数学信息理解和处理能力的体现。借助对学生数学表达能力的培养,教师可以从深层次激发学生探索和学习的热情,使其不断增强自信心,提高数学成绩。

一道高考题的多角度思维过程

用多种方法解答同一道数学题,不仅能使我们更牢固地掌握所学的数学知识,还能使我们更灵活地运用所学知识.通过一题多解,分析、比较各种解法的优缺点,可以找到最佳的解题途径,从而培养我们创造性的思维能力,对巩固知识和解题能力大有裨益,是提高数学成绩的一条捷径.下面通过今年的一道高考题深入分析.

讲变教学法在习题讲解中使用

在农村初中任教数学十几年了,农村初中数学成绩真的很薄弱,我以我教的班级举例,两个班级小学升入初中每个班里40个人,小学入学成绩满分100分的试卷,80分以上10到11个, 将近30个学生都是80分一下的,不及格的14,15个,应该来说农村初中的学生成绩的相比以前越来越弱,现在考试的要求也比原来越来越高,我们老师教起来也越来越难啊,这也是促使我去研究去改变自己的教学方法来提高数学教学成绩。特别在作业题的讲解中,我觉得传统的讲解方法效果不够好,因此想到一个习题讲变教学法,通过讲变教学法使得学生对所学的知识更快的理解掌握,也可以提高学生对数学知识运用的能力,培养学生的发散思维,以及举一反三的能力。

例析高考数列误中悟

数列是高中数学的重要内容,也是高考的必考点,学好数列对于提高数学成绩至关重要.然而学生在学习数列时往往在以下八个方面容易出错,如果我们对这几个方面的常见典型错误引起注意,洞察错因,反思务本,对于学好数列大有裨益.

学生“参与式学习”探析

数学是一门与生活紧密联系、可以让书本知识在生活中得到极好实践的学科。通过数学学习,学生不仅可以提高数学成绩,还能提升逻辑思维能力。时代在飞快变化,教育领域也在不断地发生变革。为了拥有更高效的教学,把以老师为主体的教育形式,变为以学生为主体,引导学生积极参与到教学中来。这样更有助于提高学生的学习兴趣,激发其主动探索数学知识的热情。教育的要求随着社会发展而变化,从以前的分数论变为学生素质论。家长和老师都意识到,学生仅仅拥有高分数是不行的,还要从整体出发,培养学生各方面的能力,尤其是学习与实践能力,才能让他们的学习与成长更顺利。在课堂上,老师需要有意识地引导学生参与到新知识的学习中来,让学生积极、主动地发起对于数学的探索。这不仅有利于他们提高数学成绩、增强自信、掌握有效的学习方法,还有利于以后的学习与工作。

高中数学课堂教学方式的有效探索

新课改的深入进行,要求高中数学的课堂教学方式进行转变,以更好地提升课堂的教学有效性,促进学生更有效地学习数学,提高数学成绩.本文结合数学课堂的教学实践,探究了以学生为主体开展教学活动,根据学生的具体特点,实施分层教学等两个教学方式.

珠心算与小学数学课堂教学的整合

珠心算主要是利用算盘进行加、减、乘、除的计算,在计算过程中学生不仅要掌握计算口诀,还要记住每次算珠的变化。学生进行珠心算需将数学原理作为基础,运用珠算独特的运算体系进行操作,这对学生的思维具有较大挑战,但能开发学生的智力,帮助学生更好地学习数学。珠心算是小学数学课程的重要组成部分,学生学好珠心算可锻炼思维能力,提高数学成绩。因此,在小学数学教学过程中,教师应重视珠心算教学,做到珠心算与教材紧密结合,从而激发学生学习数学的兴趣。

浅谈如何调动学困生学习数学的兴趣

了解和关心学困生,树立信心,在合作交流中学习。

数学思维画

数学思维导图用数字和图形将数学知识系统地展现出来,画思维导图不仅能提高数学成绩,而且能发散思维,提高分析问题的能力。赶快来围观数迷们的作品吧!

导维导图

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