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初中学生数学抽象思维能力培养途径
被引量:
8
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作者
孙怡
《数学学习与研究》
2019年第7期44-44,共1页
数学这门课程的学习,对学生的抽象思维能力要求很高.抽象思维与形象思维不同,它是依靠概念去进行思维,而不是依靠人的感觉或者想象到的事物去进行思维.初中数学学科中涉及很多深奥的数学概念,学生若想真正理解这些数学概念,就必须具备...
数学这门课程的学习,对学生的抽象思维能力要求很高.抽象思维与形象思维不同,它是依靠概念去进行思维,而不是依靠人的感觉或者想象到的事物去进行思维.初中数学学科中涉及很多深奥的数学概念,学生若想真正理解这些数学概念,就必须具备良好的抽象思维能力.所以,在初中数学教学中,教师应当要重视对学生数学抽象思维能力的培养.本文主要针对初中学生数学抽象思维能力培养途径进行了探讨.
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关键词
初中学生
数学抽象思维能力
培养途径
下载PDF
职称材料
多媒体技术在数学教学中的应用
2
作者
唐发鸿
《青海教育》
2004年第7期71-71,共1页
关键词
多媒体技术
数学
教学
学习兴趣
数学抽象思维能力
教学改革
课堂教学
下载PDF
职称材料
题名
初中学生数学抽象思维能力培养途径
被引量:
8
1
作者
孙怡
机构
云南师范大学实验中学
出处
《数学学习与研究》
2019年第7期44-44,共1页
文摘
数学这门课程的学习,对学生的抽象思维能力要求很高.抽象思维与形象思维不同,它是依靠概念去进行思维,而不是依靠人的感觉或者想象到的事物去进行思维.初中数学学科中涉及很多深奥的数学概念,学生若想真正理解这些数学概念,就必须具备良好的抽象思维能力.所以,在初中数学教学中,教师应当要重视对学生数学抽象思维能力的培养.本文主要针对初中学生数学抽象思维能力培养途径进行了探讨.
关键词
初中学生
数学抽象思维能力
培养途径
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
多媒体技术在数学教学中的应用
2
作者
唐发鸿
出处
《青海教育》
2004年第7期71-71,共1页
关键词
多媒体技术
数学
教学
学习兴趣
数学抽象思维能力
教学改革
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
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作者
出处
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1
初中学生数学抽象思维能力培养途径
孙怡
《数学学习与研究》
2019
8
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职称材料
2
多媒体技术在数学教学中的应用
唐发鸿
《青海教育》
2004
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