初中阶段数学拔尖创新人才的早期识别与培养

对数学拔尖创新人才进行早期识别与培养,既可以奠定数学拔尖创新人才成长基础,充实国家拔尖创新人才队伍,又可以发展适合学生需求的教育,实现高质量的教育公平。上海市市北初级中学厘清数学拔尖创新人才在初中阶段的素养特征和对教育的需求特征,积极推进数学拔尖创新人才的早期培育:在体制维度上,探索数学拔尖创新人才识别与培养常态化融合;在课程维度上,建设兼具基础性和适应性的数学课程体系;在教学维度上,构建能够适性扬才的数学课程教学模式。

菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析

菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主是数学拔尖创新人才的杰出代表.对16位菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点进行分析,发现他们的科研共性包括:具有较高的人文素养和科学素养;有坚定的意志、坚韧的毅力、足够的耐心等;科研方法科学高效;他们的论文(著)是思想和论述的完美结合.他们的教育观点主要有激发兴趣、人格教育和学术影响、学数学家、以教促研和专业不要分得过早过细等.可以通过培养兴趣和能力、引导学习和科研、指导论文、教研相长和专业及课程5个方面的途径来培养数学拔尖创新人才.