应用情境教学法提高小学高年级学生数学学习效果研究

在小学高年级数学教学中,创设更具生活化且具有一定趣味性的情境,对提升学生数学学习效果及发展学生核心素养起着重要作用。本文从情境教学法融入小学高年级数学教学的价值角度出发,按照与学生数学学习能力相符、与教师课堂教学重点相一致的原则,探讨提升小学高年级学生数学学习效果的有效实现路径,即创设趣味性实践活动情境,增强学生数学理解能力;创设数学故事情境,激发学生对数学知识的探究欲;创设生活化情境,提高学生数学应用能力,促进学生数学学习的积极性与学习效果。

探究初中数学解题思维策略——以提升数学学习效果为目标

在持续推行与实施新课改过程中,教育部门愈发重视初中数学教学,特别是数学教学中包含的应用题,而且还对目前学生学习情况进行分析,在学生学习情况基础上提出数学教师教学方面的新的要求。在教学过程中,教师需要重视相关数学知识向学生的传授,还需要在其中有效运用教学策略和解题技巧,让学生对应用题进行解决的能力得到有效提升,推动学生可以在所学数学知识方面灵活使用,提高学习质量。本文主要概述解题思维,结合以提升数学学习效果为目标培养数学解题思维的价值,提出培养的方向和强化学生审题能力训练等策略。

培养学生应用意识 提高数学学习效果

教师应重视数学课程与实际生活的结合．优化课堂教学，培养数学应用意识；渗透建模活动，强化学生应用意识；优化拓展练习，发展数学应用意识．让学生亲身经历数学应用的过程，促进学生全面、持续、和谐的发展．

培养学生自主学习能力 提升小学数学课堂教学效果

小学生必须从小开始抓起,必须及时加以正确引导,以确保小学生从小就能够养成好的学习习惯,现在已经有大部分学校都开始注重对小学生全面发展能力的培养,不断提升教师的教学能力与教学水平,投入大量的资金、时间为学生提供优质的学习环境,建设了大量的课余休闲娱乐场所,以确保能够帮助小学生全面、健康、独立性成长.

提高技工学校数学教学效果的策略研究

为了培养新一代高素质的专业技术人才,技工学校越来越重视一些基础课程的教学。数学作为技工学校的一门必修科目,在提高学生逻辑思维能力和数学应用能力上都有着重要的作用,对学生今后的学习和社会实践有一定的帮助,因此技工学校要重视数学教学效果和质量的提高。本文主要围绕技工学校数学教学策略等的相关问题展开研究和分析。

文化向度下小学数学教学效果的提升策略

向度指一种视角,一个判断、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的概念。数学文化向度就是要树立多方位、多角度的小学数学教学观,这样才能有利于提高教师数学教学效果和培养学生数学核心素养。笔者结合自身教学经验,就文化向度下如何有效提高小学数学教学效果的策略谈下自己的看法。

类比导入法对初中数学教学效果的影响和衍生研究

类比导入法作为初中数学学习方法,有比较独特的优势,可以将知识以比较的形式展开,由浅入深,让学生更易理解,从而达到提升学习效率目标,特别是对于初中数学教育教学来说,可以帮助初中生解决数学知识过于繁杂的问题,实现去繁求简的目的。本文针对类比导入法对初中数学教学效果的影响和衍生进行了研究。

提高城乡数学教学效果的有效方法探究

城乡学生不同的生活环境和不同运行轨迹，对学习方法和对课程的理解有所不同。现就怎样提高数学教学效果的有效方法，促进学生数学能力和素养做一些探讨。

数学美在数学教学中的作用

数学美是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现．利用数学芙组织教学，阐明数学概念，进行归纳总结．可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果．

对情景教学法教学效果的统计分析

为了分析情景教学法是否能显著性地提高学生的数学成绩,本文选取了同一专业两个班级(药学一班采用传统的高数教学方法,药学二班则采用情景教学法)的数学成绩(考试试卷难度相同),通过SPSS软件对其进行统计分析,首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的,然后通过相互独立的两组样本的t检验进行两个班级数学平均成绩的比较,从而得出结论:情景教学法有利于提高学生的数学成绩。本文分析了造成这种现象的原因,并给出了实施情景教学法的策略。

某院校《健康教育课》效果评估

对某军队院校已接受和未接受《健康教育课》教育的两类学员作抽样调查。调查结果肯定了教学效果，并显示：军队院校应尽快开设《健康教育课》，向学员系统的健康教育。

数学教学效率意识与高职数学教育教学

符合学生专业学习需要的教学效果,是高职数学教育教学追求的目标。本文针对数学教学过程中有关有效教学时间、简单理解、有针对性处理教学内容,以及师生关系等与教学效果相关的教学思想与观念,阐述了数学教学效率意识的作用和意义,认为在高职数学教育教学中强调数学教学效率意识,对于高职数学教育教学的改革与发展有着重要的现实意义。

中学数学课中“变”字的应用

在中学数学课教学中注意“变”的作用 。

评价教学效果的一个统计模型

根据数理统计中的有关理论， 建立了一个简洁易行的定量评价模型．

浅谈如何通过寓教于乐提高小学数学教学有效性

教育创新之下,学教育和会教育尤为重要。学生爱学习,老师乐于教学,双向开心教学是现在改革教育向往的重点之处。寓教于乐是不断创新教学之下的策略,快乐学习,有趣教学,是提高小学数学教学的重要内容。寓教学于乐,快乐教学,学生学的快乐,老师教的也快乐,这就是阳光教育。那么本文探究寓教于乐对小学数学的教学有效性做出分析。

浅谈小学数学与信息技术的有效整合

在科学技术发展过程中,现代互联网信息技术应运而生,被广泛应用于教育事业之中。该技术在打破传统教育理念,改进传统教学方法和提高教学质量上发挥着不可替代的作用。现代信息技术同小学数学教学进行合理整合,在科学突破小学数学教学瓶颈,收获教学红利方面起着不可或缺的作用。自从互联网信息技术存在以来,人类社会对于信息技术的应用领域不断扩大。在教育领域中,小学数学教学上,受其本身科目枯燥乏味,理论性强,严谨性较高,逻辑思维难度大等特点的决定,学生接受起来存在一定难度,兴趣不高。对于互联网信息技术的出现和应用,其资源丰富共享和形式多样的特点,能够有效改进以上难题。将信息技术与小学数学合理整合,通过对教学资源进行动态直观方式展示教学,可以使得小学数学课堂生动形象起来,学生学习兴趣被调动,有效帮助学生加深对知识的理解和学习,保证了教学效果的提升。

利用数学游戏开展小学数学教学应注意的问题

本文论述用数学游戏开展小学数学教学应注意的问题,建议教师要正确认识数学游戏,把握好数学游戏的难度,组织面向全体学生的数学游戏,讲清数学游戏的规则和步骤,加强课堂纪律的管理。

浅谈小学生数学记忆力的培养

各种素质和能力的提高都要依靠记忆力，培养学生的记忆力是素质教育的重要组成部分。记忆是人脑对经历过的事物的反映，是学生思维活动的基础。俄国生物学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源就在于记忆”。在语文教学中要培养学生的记忆力，在数学教学中更要培养学生的数学...

中学数学教学原则新探

本文结合笔者多年的教学经验,对目前中学数学的教学原则进行探究。并提出返璞归真原则,教材与教学协同原则和适度严谨原则三个新的中学数学教学原则。从而达到提高学生的学习效果的目的。