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思维导图在高中数学解题教学中的应用策略探究
1
作者
范萍
《数学学习与研究》
2024年第11期152-154,共3页
高中数学问题主要是为检验学生逻辑思维、知识应用能力,若问题的设置形式过于复杂且带有抽象化特点,则较容易使学生出现思维阻碍问题.思维导图是一种可辅助学生思考、解题的学习工具.在思维导图的支持下,学生可更为全面地掌握多种解题技...
高中数学问题主要是为检验学生逻辑思维、知识应用能力,若问题的设置形式过于复杂且带有抽象化特点,则较容易使学生出现思维阻碍问题.思维导图是一种可辅助学生思考、解题的学习工具.在思维导图的支持下,学生可更为全面地掌握多种解题技巧,实现数学解题能力的稳步提升.文章基于高中数学解题教学视角,结合思维导图的内涵及应用价值,从四个方面提出了思维导图在高中数学解题教学中的应用策略,以期为提升学生数学解题水平奠定基础.
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关键词
思维
导
图
高中
数学
解题
教学
应用
策略
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职称材料
数学课堂教学中的“三导”策略
2
作者
苏巧芳
《广西教育》
2012年第21期88-88,共1页
实施新课程以来,很多教育专家及一线教师对小学数学课堂上如何突出学生主体地位的策略进行了深入研究,但是,对于如何发挥教师的主导作用,却很少提及。那么,在小学数学课堂中,教师应该如何有效发挥“导”的作用呢?
关键词
数学教学“三导”策略
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职称材料
思维导图在初中数学教学活动中的应用策略研究
3
作者
陈丽华
《学周刊》
2024年第32期44-46,共3页
随着教育改革的深入,初中各学科教师日益注重培养学生的学科核心素养。初中数学知识点繁多,知识的综合性、灵活性和抽象性较强,导致学生记忆和理解难度较大,因此诸多教师一直在寻找一种既简单又能引导学生自主构建知识框架的教学方法。...
随着教育改革的深入,初中各学科教师日益注重培养学生的学科核心素养。初中数学知识点繁多,知识的综合性、灵活性和抽象性较强,导致学生记忆和理解难度较大,因此诸多教师一直在寻找一种既简单又能引导学生自主构建知识框架的教学方法。笔者研读有关数学教学改革的文献成果后发现,思维导图是一种建立于形象思维与抽象思维高度融合基础上的学习工具,使人大脑的记忆力、快速阅读、创造力和多元智商得以有效提升,而将思维导图运用于数学教学过程中可以帮助学生借助图文一体的结构化知识框架实现高效率地学习数学知识,从而挖掘学生在数学方面的潜能和天赋。本文分析了思维导图在初中数学教学实践环节的应用价值,并在此基础上从新授课、复习课、习题课三个维度入手探析具体的应用策略。
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关键词
思维
导
图
初中
数学
教学
活动
应用
策略
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职称材料
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略
4
作者
崔云
《求知导刊》
2024年第11期29-31,共3页
导学式教学法强调教学活动以学生为中心,以解放学生的学习过程为关键。教师可以合理规划和设计教学方案,借助导学案引导学生思考、探究、应用、创新,使学生在理解和消化数学知识的同时发展解决问题的能力。主要分析了在小学数学教学应...
导学式教学法强调教学活动以学生为中心,以解放学生的学习过程为关键。教师可以合理规划和设计教学方案,借助导学案引导学生思考、探究、应用、创新,使学生在理解和消化数学知识的同时发展解决问题的能力。主要分析了在小学数学教学应用导学式教学法的意义,而后从创设情境、任务驱动、利用信息技术和课后精练四个方面,阐述了具体的教学策略。
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关键词
导
学式
教学
小学
数学
运用
策略
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职称材料
试论问题导学策略在小学数学教学中的运用
5
作者
吕喆
《学苑教育》
2024年第5期25-27,共3页
该文章聚焦于学生数学思维品质的提升及数学核心素养的发展,对小学数学教学常用教学手段———提问法进行了优化完善,提出了运用问题导学策略革新小学数学教学的创新思考。主要包含问题导学策略概念的解析、问题导学策略优势的探究以及...
该文章聚焦于学生数学思维品质的提升及数学核心素养的发展,对小学数学教学常用教学手段———提问法进行了优化完善,提出了运用问题导学策略革新小学数学教学的创新思考。主要包含问题导学策略概念的解析、问题导学策略优势的探究以及问题导学策略运用路径的讨论三方面内容。其中,在问题导学策略运用路径的讨论中,应用案例分析法对其在小学数学教学中的具体应用流程进行明确。
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关键词
问题
导
学
小学
数学
数学
教学
运用
策略
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职称材料
小学数学教学中思维导图的应用策略研究
6
作者
江国文
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第8期0113-0116,共4页
本次研究对思维导图运用于小学数学教学的策略进行深入探究,通过对思维导图教学功能和优势的分析,给出具体运用方法,最后以实例进行实证分析。结果发现:思维导图能在培养逻辑思维能力与创新能力的同时,有效地辅助学生建构知识网络、提...
本次研究对思维导图运用于小学数学教学的策略进行深入探究,通过对思维导图教学功能和优势的分析,给出具体运用方法,最后以实例进行实证分析。结果发现:思维导图能在培养逻辑思维能力与创新能力的同时,有效地辅助学生建构知识网络、提升学习效率。但在运用的过程中面临着学生的认知差异以及教学资源的制约等方面的挑战。为解决这些难题,研究提出优化教学设计,强化教师培训和丰富教学资源的对策。通过本次研究探索和实践,目的在于为思维导图在小学数学教学过程中的运用提供一些有益借鉴,促进教学创新和学生的全面发展。
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关键词
小学
数学
思维
导
图
教学
策略
教学
创新
学习效率
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职称材料
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
7
作者
范静
《数学学习与研究》
2024年第30期46-49,共4页
培养学生基于客观现象分析数学规律,并应用数学规律解决实际问题的能力,是当下初中数学教学的主要任务.在初中数学教学中应用问题导学法,更能体现数学学科本质特征,提高教学效果.文章立足教学实际,展开论述了问题导学法在初中数学教学...
培养学生基于客观现象分析数学规律,并应用数学规律解决实际问题的能力,是当下初中数学教学的主要任务.在初中数学教学中应用问题导学法,更能体现数学学科本质特征,提高教学效果.文章立足教学实际,展开论述了问题导学法在初中数学教学中的应用价值,同时从“问题导入”“问题探讨”“问题延伸”三个层面,探究了问题导学法在初中数学教学中的应用策略,指出教师可通过合理提出问题、组织讨论问题等多种方式发挥问题导学法的应用价值,以期为初中数学教学优化提供参考.
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关键词
问题
导
学法
初中
数学
教学
应用
策略
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职称材料
问题导学法在初中数学教学中的应用策略
8
作者
杨白露
《数理天地(初中版)》
2024年第22期66-68,共3页
随着教育改革的不断深化,如何有效提升学生的学习兴趣与教学质量已成为教育领域的重要议题,特别在初中数学教学中,对学生思维逻辑的培养尤为重要.本文聚焦于问题导学法在初中数学教学中的实际应用,通过深入分析该方法的核心理念和实施策...
随着教育改革的不断深化,如何有效提升学生的学习兴趣与教学质量已成为教育领域的重要议题,特别在初中数学教学中,对学生思维逻辑的培养尤为重要.本文聚焦于问题导学法在初中数学教学中的实际应用,通过深入分析该方法的核心理念和实施策略,发现问题导学法能显著优化学生的思维方式,帮助学生树立正确的学习态度,为后续数学学习打下坚实基础.本文对问题导学法在初中数学教学中的作用加以分析,提出具体应用措施,以期为相关工作人员的实际工作提供必要帮助.
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关键词
初中
数学
问题
导
学
教学
策略
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职称材料
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略研究
9
作者
李兰临
《数学学习与研究》
2024年第22期74-76,共3页
初中数学作为基础学科,对学生的逻辑思维和问题解决能力产生重要影响.然而,传统的教学方式往往过于注重知识的传授,而对学生的主动参与、师生之间的有效互动等方面有所忽视.“导学互动”模式作为一种新型的教学模式,强调学生与教师之间...
初中数学作为基础学科,对学生的逻辑思维和问题解决能力产生重要影响.然而,传统的教学方式往往过于注重知识的传授,而对学生的主动参与、师生之间的有效互动等方面有所忽视.“导学互动”模式作为一种新型的教学模式,强调学生与教师之间的互动与合作,对于激发学生的学习兴趣、增强学生的学习效果都有很大的帮助.文章通过对当前初中数学教学现状进行分析,结合“导学互动”模式的理念,提出了创新导学方案、深度激发学生参与、创设生活情境及实施多元考核评价的策略,旨在优化教学过程,促进学生全面发展.这些策略的实施,将有助于打破传统教学的束缚,推动初中数学教学的创新与发展.
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关键词
导
学互动
初中
数学
教学
策略
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职称材料
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
10
作者
刘湘雯
《数学学习与研究》
2024年第8期53-55,共3页
随着教育体系的不断完善,初中数学教学也在不断地探索新的教学方法.问题导学作为一种以问题为核心的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题的能力.基于此,文章就问题导学下初中数学教学策略展开研究,针对...
随着教育体系的不断完善,初中数学教学也在不断地探索新的教学方法.问题导学作为一种以问题为核心的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题的能力.基于此,文章就问题导学下初中数学教学策略展开研究,针对当下学生认知特点,提出具体策略,旨在弥补传统教学方法单一、内容局限等短板,促进学生能力、素养的综合发展.
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关键词
问题
导
学
初中
数学
教学
策略
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职称材料
问题导学模式下的小学数学教学策略研究
11
作者
王应松
《数学学习与研究》
2024年第25期93-95,共3页
问题导学模式在小学数学教育中具有显著的价值,其强调通过提出问题来激发学生的思考和探索欲望,引导他们主动参与学习过程,而不是被动接受知识,因此能大大提高学生的学习主动性,真正意义上做到以学生为中心,促进其全面发展.文章主要探...
问题导学模式在小学数学教育中具有显著的价值,其强调通过提出问题来激发学生的思考和探索欲望,引导他们主动参与学习过程,而不是被动接受知识,因此能大大提高学生的学习主动性,真正意义上做到以学生为中心,促进其全面发展.文章主要探讨了问题导学模式下如何高效地进行小学数学教学,提出了以下几点:通过精心设计的问题链引导学生深度思考;鼓励合作探究,汇聚集体智慧;引导动手操作,强化实践理解;利用现代技术辅助教学,激发多元智能;创设教学情境,实现知识与现实的无缝对接;实施循环反馈机制,持续优化教学节奏,旨在充分发挥问题导学的价值,提高小学数学教学效率.
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关键词
问题
导
学
小学
数学
教学
策略
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职称材料
思维导图在小学数学教学中的运用策略探究
12
作者
王君
《教师》
2024年第29期54-56,共3页
思维导图在小学数学教学中的运用,可以层次分明地表现出新旧知识之间的关联,不仅能够提高教师备课效率,还能够帮助学生完善知识框架体系,培养学生核心素养。文章通过简析思维导图,分析思维导图在小学数学教学中的运用价值,针对存在的问...
思维导图在小学数学教学中的运用,可以层次分明地表现出新旧知识之间的关联,不仅能够提高教师备课效率,还能够帮助学生完善知识框架体系,培养学生核心素养。文章通过简析思维导图,分析思维导图在小学数学教学中的运用价值,针对存在的问题,提出思维导图在小学数学教学中的运用原则与策略,以促进小学数学教学发展。
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关键词
小学
数学
思维
导
图
教学
策略
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职称材料
导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略
13
作者
谢剑英
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第6期0161-0164,共4页
导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发...
导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发展三个角度的重要价值,深入探讨以课前预习为基础、以问题设计为线索、以自主探究为路径、以小组教学为支撑、以教学评价为保障等五个层面的导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,以期为一线教学工作者的策略设计与课堂实践提供行之有效的参考借鉴。
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关键词
导
学互动
教学
模式
初中
数学
学科
教学
应用
策略
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职称材料
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
14
作者
邱成红
《数学学习与研究》
2024年第14期41-43,共3页
随着素质教育改革的持续推进,初中数学课程也在全力开拓新型的教学路径,问题导学法具有趣味性和创新性,将问题导学法广泛地引入数学教学,不仅能够提高学生的自主思考效能,也能凸显学生在数学课堂上的主体地位,使其得到综合能力的强化与...
随着素质教育改革的持续推进,初中数学课程也在全力开拓新型的教学路径,问题导学法具有趣味性和创新性,将问题导学法广泛地引入数学教学,不仅能够提高学生的自主思考效能,也能凸显学生在数学课堂上的主体地位,使其得到综合能力的强化与发展.文章主要分析了问题导学法在初中数学教学中的应用价值,并根据课程目标和实际学情,论述了问题导学法的具体应用策略,以期开拓学生的学习思路,驱动学生数学素养的稳步发展.
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关键词
问题
导
学法
初中
数学
教学
应用价值
应用
策略
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职称材料
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
15
作者
张兴涛
《数学学习与研究》
2024年第4期56-58,共3页
问题导学法巧用到初中数学教学中,能助力教师更好地教学并及时更新教育理念,同时,能让学生在思维发散的教学氛围中积极学习,培养学生的思维能力与学科核心素养,提高其逻辑思维的综合性和学习效率,促进学生全面发展.文章立足于教学实践...
问题导学法巧用到初中数学教学中,能助力教师更好地教学并及时更新教育理念,同时,能让学生在思维发散的教学氛围中积极学习,培养学生的思维能力与学科核心素养,提高其逻辑思维的综合性和学习效率,促进学生全面发展.文章立足于教学实践探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,先简单介绍了问题导学法,然后分析了在初中数学课堂教学中应用问题导学法的必要性,最后从不同角度探究了在初中数学教学中应用问题导学法的策略,旨在促进学生数学学科素养和综合能力的提升,同时为初中数学教师应用问题导学法开展教学提供一些参考.
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关键词
初中
数学
课堂
教学
问题
导
学法
应用
策略
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职称材料
初中数学教学中实施问题导学法的策略
16
作者
杨成启
《数理天地(初中版)》
2024年第15期77-79,共3页
问题引导法是一种注重解决问题和批判性思维技能的教学策略,在初中数学课堂教学中实施该方法,可以激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,提高数学思维能力和解决问题的能力,有利于初中数学教学目标的实现.本文从初中数学教学出发,在阐...
问题引导法是一种注重解决问题和批判性思维技能的教学策略,在初中数学课堂教学中实施该方法,可以激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,提高数学思维能力和解决问题的能力,有利于初中数学教学目标的实现.本文从初中数学教学出发,在阐述实施问题导学法意义的基础上,提出具体的实施策略,以供参考与借鉴.
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关键词
初中
数学
问题
导
学法
教学
策略
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职称材料
“导学互动”在初中数学教学中的应用策略探究
17
作者
滕传同
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第8期0145-0148,共4页
“导学互动”教学模式是将教师的“导”与学生的“学”紧密结合的一种有效教学模式,重在凸显出学生的学习主体地位,让学生主动对遇到的问题展开探究,充分利用大脑对获取的各类信息进行加工,从而实现深度学习、全面发展学科素养的目标。...
“导学互动”教学模式是将教师的“导”与学生的“学”紧密结合的一种有效教学模式,重在凸显出学生的学习主体地位,让学生主动对遇到的问题展开探究,充分利用大脑对获取的各类信息进行加工,从而实现深度学习、全面发展学科素养的目标。初中数学是数学阶段的重难点课程,具有较大的学习难度,且涉及的内容繁杂。学生要想获得理想的学习效果,必须要有较好的思维能力和学习习惯,能够以比较自律、自信的状态参与到数学学习之中。为了实现以上目标,初中数学教师可以引入“导学互动”教学模式,使教学实效性得到提升,本文对相应的教学策略展开分析探讨。
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关键词
初中
数学
“
导
学互动”
教学
策略
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职称材料
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略探究
18
作者
张玉萍
《数学学习与研究》
2024年第12期125-127,共3页
教师运用导学式教学法进行小学数学课堂教学,能以激发学生学习兴趣的方式向学生渗透正确的数学认知和学习方法,促进学生数学思维、知识学习策略的转变,进而达到促进学生能力发展的目的.基于此,文章先对运用导学式教学法的重要作用展开探...
教师运用导学式教学法进行小学数学课堂教学,能以激发学生学习兴趣的方式向学生渗透正确的数学认知和学习方法,促进学生数学思维、知识学习策略的转变,进而达到促进学生能力发展的目的.基于此,文章先对运用导学式教学法的重要作用展开探究,并从情境导学、问题导学、实践导学、游戏导学、训练导学五个方面,探析在小学数学教学中运用导学式教学法的实际策略,旨在优化课程结构,助力学生高效完成课堂学习任务.
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关键词
导
学式
教学
法
小学
数学
教学
策略
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职称材料
三全育人视域下中职数学教学中渗透课程思政的实践策略
19
作者
程艳兰
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第7期0009-0012,共4页
在三全育人的视野下,中职数学教学不单是传授数学知识,更承载着课程思政的渗透与学生综合素养的培育。本文首先阐释了三全育人的核心理念及其在数学教育中的重要性,进而深入探讨了其实践策略。通过从数学课程中发掘思政元素、设计富含...
在三全育人的视野下,中职数学教学不单是传授数学知识,更承载着课程思政的渗透与学生综合素养的培育。本文首先阐释了三全育人的核心理念及其在数学教育中的重要性,进而深入探讨了其实践策略。通过从数学课程中发掘思政元素、设计富含思政内涵的数学问题、组织融合思政的数学实践活动等,旨在提升学生的数学素养之余,培育他们的道德素养、社会责任感及创新精神,从而全面实现中职数学教学的育人目标。
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关键词
三
全育人
中职
数学
教学
课程思政
实践
策略
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职称材料
论思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略
20
作者
李奇
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第6期0123-0126,共4页
在新课程改革深入推进的背景下,思维导图作为促进视觉思维发展的有效工具,其应用价值日益凸显。使用思维导图可以直观地表达头脑中的抽象思想,帮助学生整理和总结数学概念,理清思路,构建知识框架。通过思维导图,学生可以更好地理解和吸...
在新课程改革深入推进的背景下,思维导图作为促进视觉思维发展的有效工具,其应用价值日益凸显。使用思维导图可以直观地表达头脑中的抽象思想,帮助学生整理和总结数学概念,理清思路,构建知识框架。通过思维导图,学生可以更好地理解和吸收数学知识,提高分析问题和解决问题的能力。本文将探讨小学高年级数学教学上使用思维导图的策略。
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关键词
思维
导
图
小学高年级
数学
教学
应用
策略
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职称材料
题名
思维导图在高中数学解题教学中的应用策略探究
1
作者
范萍
机构
江苏省如皋市第一中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第11期152-154,共3页
文摘
高中数学问题主要是为检验学生逻辑思维、知识应用能力,若问题的设置形式过于复杂且带有抽象化特点,则较容易使学生出现思维阻碍问题.思维导图是一种可辅助学生思考、解题的学习工具.在思维导图的支持下,学生可更为全面地掌握多种解题技巧,实现数学解题能力的稳步提升.文章基于高中数学解题教学视角,结合思维导图的内涵及应用价值,从四个方面提出了思维导图在高中数学解题教学中的应用策略,以期为提升学生数学解题水平奠定基础.
关键词
思维
导
图
高中
数学
解题
教学
应用
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学课堂教学中的“三导”策略
2
作者
苏巧芳
机构
福建省安溪县沼涛实验小学
出处
《广西教育》
2012年第21期88-88,共1页
文摘
实施新课程以来,很多教育专家及一线教师对小学数学课堂上如何突出学生主体地位的策略进行了深入研究,但是,对于如何发挥教师的主导作用,却很少提及。那么,在小学数学课堂中,教师应该如何有效发挥“导”的作用呢?
关键词
数学教学“三导”策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在初中数学教学活动中的应用策略研究
3
作者
陈丽华
机构
甘肃省民勤实验中学
出处
《学周刊》
2024年第32期44-46,共3页
文摘
随着教育改革的深入,初中各学科教师日益注重培养学生的学科核心素养。初中数学知识点繁多,知识的综合性、灵活性和抽象性较强,导致学生记忆和理解难度较大,因此诸多教师一直在寻找一种既简单又能引导学生自主构建知识框架的教学方法。笔者研读有关数学教学改革的文献成果后发现,思维导图是一种建立于形象思维与抽象思维高度融合基础上的学习工具,使人大脑的记忆力、快速阅读、创造力和多元智商得以有效提升,而将思维导图运用于数学教学过程中可以帮助学生借助图文一体的结构化知识框架实现高效率地学习数学知识,从而挖掘学生在数学方面的潜能和天赋。本文分析了思维导图在初中数学教学实践环节的应用价值,并在此基础上从新授课、复习课、习题课三个维度入手探析具体的应用策略。
关键词
思维
导
图
初中
数学
教学
活动
应用
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略
4
作者
崔云
机构
甘肃省兰州新区实验小学
出处
《求知导刊》
2024年第11期29-31,共3页
文摘
导学式教学法强调教学活动以学生为中心,以解放学生的学习过程为关键。教师可以合理规划和设计教学方案,借助导学案引导学生思考、探究、应用、创新,使学生在理解和消化数学知识的同时发展解决问题的能力。主要分析了在小学数学教学应用导学式教学法的意义,而后从创设情境、任务驱动、利用信息技术和课后精练四个方面,阐述了具体的教学策略。
关键词
导
学式
教学
小学
数学
运用
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论问题导学策略在小学数学教学中的运用
5
作者
吕喆
机构
贵州省威宁彝族回族苗族自治县新发布依族乡开坪小学
出处
《学苑教育》
2024年第5期25-27,共3页
文摘
该文章聚焦于学生数学思维品质的提升及数学核心素养的发展,对小学数学教学常用教学手段———提问法进行了优化完善,提出了运用问题导学策略革新小学数学教学的创新思考。主要包含问题导学策略概念的解析、问题导学策略优势的探究以及问题导学策略运用路径的讨论三方面内容。其中,在问题导学策略运用路径的讨论中,应用案例分析法对其在小学数学教学中的具体应用流程进行明确。
关键词
问题
导
学
小学
数学
数学
教学
运用
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学中思维导图的应用策略研究
6
作者
江国文
机构
青岛市即墨区龙山葛村小学
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第8期0113-0116,共4页
文摘
本次研究对思维导图运用于小学数学教学的策略进行深入探究,通过对思维导图教学功能和优势的分析,给出具体运用方法,最后以实例进行实证分析。结果发现:思维导图能在培养逻辑思维能力与创新能力的同时,有效地辅助学生建构知识网络、提升学习效率。但在运用的过程中面临着学生的认知差异以及教学资源的制约等方面的挑战。为解决这些难题,研究提出优化教学设计,强化教师培训和丰富教学资源的对策。通过本次研究探索和实践,目的在于为思维导图在小学数学教学过程中的运用提供一些有益借鉴,促进教学创新和学生的全面发展。
关键词
小学
数学
思维
导
图
教学
策略
教学
创新
学习效率
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
7
作者
范静
机构
巢湖市第四中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第30期46-49,共4页
文摘
培养学生基于客观现象分析数学规律,并应用数学规律解决实际问题的能力,是当下初中数学教学的主要任务.在初中数学教学中应用问题导学法,更能体现数学学科本质特征,提高教学效果.文章立足教学实际,展开论述了问题导学法在初中数学教学中的应用价值,同时从“问题导入”“问题探讨”“问题延伸”三个层面,探究了问题导学法在初中数学教学中的应用策略,指出教师可通过合理提出问题、组织讨论问题等多种方式发挥问题导学法的应用价值,以期为初中数学教学优化提供参考.
关键词
问题
导
学法
初中
数学
教学
应用
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学法在初中数学教学中的应用策略
8
作者
杨白露
机构
安徽省亳州市涡阳五中
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第22期66-68,共3页
文摘
随着教育改革的不断深化,如何有效提升学生的学习兴趣与教学质量已成为教育领域的重要议题,特别在初中数学教学中,对学生思维逻辑的培养尤为重要.本文聚焦于问题导学法在初中数学教学中的实际应用,通过深入分析该方法的核心理念和实施策略,发现问题导学法能显著优化学生的思维方式,帮助学生树立正确的学习态度,为后续数学学习打下坚实基础.本文对问题导学法在初中数学教学中的作用加以分析,提出具体应用措施,以期为相关工作人员的实际工作提供必要帮助.
关键词
初中
数学
问题
导
学
教学
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略研究
9
作者
李兰临
机构
皋兰县第三中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第22期74-76,共3页
文摘
初中数学作为基础学科,对学生的逻辑思维和问题解决能力产生重要影响.然而,传统的教学方式往往过于注重知识的传授,而对学生的主动参与、师生之间的有效互动等方面有所忽视.“导学互动”模式作为一种新型的教学模式,强调学生与教师之间的互动与合作,对于激发学生的学习兴趣、增强学生的学习效果都有很大的帮助.文章通过对当前初中数学教学现状进行分析,结合“导学互动”模式的理念,提出了创新导学方案、深度激发学生参与、创设生活情境及实施多元考核评价的策略,旨在优化教学过程,促进学生全面发展.这些策略的实施,将有助于打破传统教学的束缚,推动初中数学教学的创新与发展.
关键词
导
学互动
初中
数学
教学
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
10
作者
刘湘雯
机构
江苏省南通市跃龙中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第8期53-55,共3页
文摘
随着教育体系的不断完善,初中数学教学也在不断地探索新的教学方法.问题导学作为一种以问题为核心的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和解决问题的能力.基于此,文章就问题导学下初中数学教学策略展开研究,针对当下学生认知特点,提出具体策略,旨在弥补传统教学方法单一、内容局限等短板,促进学生能力、素养的综合发展.
关键词
问题
导
学
初中
数学
教学
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学模式下的小学数学教学策略研究
11
作者
王应松
机构
威宁县小海镇西冲小学
出处
《数学学习与研究》
2024年第25期93-95,共3页
文摘
问题导学模式在小学数学教育中具有显著的价值,其强调通过提出问题来激发学生的思考和探索欲望,引导他们主动参与学习过程,而不是被动接受知识,因此能大大提高学生的学习主动性,真正意义上做到以学生为中心,促进其全面发展.文章主要探讨了问题导学模式下如何高效地进行小学数学教学,提出了以下几点:通过精心设计的问题链引导学生深度思考;鼓励合作探究,汇聚集体智慧;引导动手操作,强化实践理解;利用现代技术辅助教学,激发多元智能;创设教学情境,实现知识与现实的无缝对接;实施循环反馈机制,持续优化教学节奏,旨在充分发挥问题导学的价值,提高小学数学教学效率.
关键词
问题
导
学
小学
数学
教学
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在小学数学教学中的运用策略探究
12
作者
王君
机构
黔西市金兰镇大坝小学
出处
《教师》
2024年第29期54-56,共3页
文摘
思维导图在小学数学教学中的运用,可以层次分明地表现出新旧知识之间的关联,不仅能够提高教师备课效率,还能够帮助学生完善知识框架体系,培养学生核心素养。文章通过简析思维导图,分析思维导图在小学数学教学中的运用价值,针对存在的问题,提出思维导图在小学数学教学中的运用原则与策略,以促进小学数学教学发展。
关键词
小学
数学
思维
导
图
教学
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略
13
作者
谢剑英
机构
江西省赣州市瑞金市思源实验学校
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第6期0161-0164,共4页
文摘
导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发展三个角度的重要价值,深入探讨以课前预习为基础、以问题设计为线索、以自主探究为路径、以小组教学为支撑、以教学评价为保障等五个层面的导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,以期为一线教学工作者的策略设计与课堂实践提供行之有效的参考借鉴。
关键词
导
学互动
教学
模式
初中
数学
学科
教学
应用
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
14
作者
邱成红
机构
甘肃省陇南市西和县蒿林乡九年制学校
出处
《数学学习与研究》
2024年第14期41-43,共3页
文摘
随着素质教育改革的持续推进,初中数学课程也在全力开拓新型的教学路径,问题导学法具有趣味性和创新性,将问题导学法广泛地引入数学教学,不仅能够提高学生的自主思考效能,也能凸显学生在数学课堂上的主体地位,使其得到综合能力的强化与发展.文章主要分析了问题导学法在初中数学教学中的应用价值,并根据课程目标和实际学情,论述了问题导学法的具体应用策略,以期开拓学生的学习思路,驱动学生数学素养的稳步发展.
关键词
问题
导
学法
初中
数学
教学
应用价值
应用
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
15
作者
张兴涛
机构
甘肃省武威第九中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第4期56-58,共3页
文摘
问题导学法巧用到初中数学教学中,能助力教师更好地教学并及时更新教育理念,同时,能让学生在思维发散的教学氛围中积极学习,培养学生的思维能力与学科核心素养,提高其逻辑思维的综合性和学习效率,促进学生全面发展.文章立足于教学实践探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,先简单介绍了问题导学法,然后分析了在初中数学课堂教学中应用问题导学法的必要性,最后从不同角度探究了在初中数学教学中应用问题导学法的策略,旨在促进学生数学学科素养和综合能力的提升,同时为初中数学教师应用问题导学法开展教学提供一些参考.
关键词
初中
数学
课堂
教学
问题
导
学法
应用
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学教学中实施问题导学法的策略
16
作者
杨成启
机构
湖北省云梦县实验中学
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第15期77-79,共3页
文摘
问题引导法是一种注重解决问题和批判性思维技能的教学策略,在初中数学课堂教学中实施该方法,可以激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,提高数学思维能力和解决问题的能力,有利于初中数学教学目标的实现.本文从初中数学教学出发,在阐述实施问题导学法意义的基础上,提出具体的实施策略,以供参考与借鉴.
关键词
初中
数学
问题
导
学法
教学
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“导学互动”在初中数学教学中的应用策略探究
17
作者
滕传同
机构
广西玉林市玉州区城西第二初级中学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第8期0145-0148,共4页
文摘
“导学互动”教学模式是将教师的“导”与学生的“学”紧密结合的一种有效教学模式,重在凸显出学生的学习主体地位,让学生主动对遇到的问题展开探究,充分利用大脑对获取的各类信息进行加工,从而实现深度学习、全面发展学科素养的目标。初中数学是数学阶段的重难点课程,具有较大的学习难度,且涉及的内容繁杂。学生要想获得理想的学习效果,必须要有较好的思维能力和学习习惯,能够以比较自律、自信的状态参与到数学学习之中。为了实现以上目标,初中数学教师可以引入“导学互动”教学模式,使教学实效性得到提升,本文对相应的教学策略展开分析探讨。
关键词
初中
数学
“
导
学互动”
教学
策略
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略探究
18
作者
张玉萍
机构
山东省潍坊市寿光市建桥学校
出处
《数学学习与研究》
2024年第12期125-127,共3页
文摘
教师运用导学式教学法进行小学数学课堂教学,能以激发学生学习兴趣的方式向学生渗透正确的数学认知和学习方法,促进学生数学思维、知识学习策略的转变,进而达到促进学生能力发展的目的.基于此,文章先对运用导学式教学法的重要作用展开探究,并从情境导学、问题导学、实践导学、游戏导学、训练导学五个方面,探析在小学数学教学中运用导学式教学法的实际策略,旨在优化课程结构,助力学生高效完成课堂学习任务.
关键词
导
学式
教学
法
小学
数学
教学
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三全育人视域下中职数学教学中渗透课程思政的实践策略
19
作者
程艳兰
机构
广西水产畜牧学校
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第7期0009-0012,共4页
文摘
在三全育人的视野下,中职数学教学不单是传授数学知识,更承载着课程思政的渗透与学生综合素养的培育。本文首先阐释了三全育人的核心理念及其在数学教育中的重要性,进而深入探讨了其实践策略。通过从数学课程中发掘思政元素、设计富含思政内涵的数学问题、组织融合思政的数学实践活动等,旨在提升学生的数学素养之余,培育他们的道德素养、社会责任感及创新精神,从而全面实现中职数学教学的育人目标。
关键词
三
全育人
中职
数学
教学
课程思政
实践
策略
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略
20
作者
李奇
机构
大连市甘井子区郭家街小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第6期0123-0126,共4页
文摘
在新课程改革深入推进的背景下,思维导图作为促进视觉思维发展的有效工具,其应用价值日益凸显。使用思维导图可以直观地表达头脑中的抽象思想,帮助学生整理和总结数学概念,理清思路,构建知识框架。通过思维导图,学生可以更好地理解和吸收数学知识,提高分析问题和解决问题的能力。本文将探讨小学高年级数学教学上使用思维导图的策略。
关键词
思维
导
图
小学高年级
数学
教学
应用
策略
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
思维导图在高中数学解题教学中的应用策略探究
范萍
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
2
数学课堂教学中的“三导”策略
苏巧芳
《广西教育》
2012
0
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职称材料
3
思维导图在初中数学教学活动中的应用策略研究
陈丽华
《学周刊》
2024
0
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职称材料
4
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略
崔云
《求知导刊》
2024
0
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职称材料
5
试论问题导学策略在小学数学教学中的运用
吕喆
《学苑教育》
2024
0
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职称材料
6
小学数学教学中思维导图的应用策略研究
江国文
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024
0
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职称材料
7
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
范静
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
8
问题导学法在初中数学教学中的应用策略
杨白露
《数理天地(初中版)》
2024
0
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职称材料
9
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略研究
李兰临
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
10
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
刘湘雯
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
11
问题导学模式下的小学数学教学策略研究
王应松
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
12
思维导图在小学数学教学中的运用策略探究
王君
《教师》
2024
0
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职称材料
13
导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略
谢剑英
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
0
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职称材料
14
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
邱成红
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
15
问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究
张兴涛
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
16
初中数学教学中实施问题导学法的策略
杨成启
《数理天地(初中版)》
2024
0
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职称材料
17
“导学互动”在初中数学教学中的应用策略探究
滕传同
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
0
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职称材料
18
导学式教学法在小学数学教学中的运用策略探究
张玉萍
《数学学习与研究》
2024
0
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职称材料
19
三全育人视域下中职数学教学中渗透课程思政的实践策略
程艳兰
《中国科技期刊数据库 科研》
2024
0
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职称材料
20
论思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略
李奇
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
0
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职称材料
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