STEAM教育理念下高等数学美育教学实践研究

基于STEAM教育理念,从课程目标、课程内容、教学过程三个方面,提出课程教学与美育教育有机融合的新路径,实现数学课程的育人功能。以“旋转体体积”为例,,设计基于STEAM理念的教学目标和教学过程。通过调查对比分析,学生对高等数学课程满意度较高,拓展思维,学习新的思考与探索方式。基于STEAM教育理念的高等数学课程不仅能改善教学内容单一,学生参与度不高的教学困境,更重要的是培养学生的创新理念和人文素养。

小学数学与生活实际相结合的教学模式探究

在当今社会,数学已经渗透到生活的方方面面,然而,对于许多小学生来说,数学却是一门抽象、枯燥的学科,难以与实际生活产生联系。为了改变这一现状,有必要探索将小学数学与生活实际相结合的教学模式。这种教学模式强调在数学教学中融人生活实例,引导学生从实际生活中发现数学问题,并运用所学知识解决这些问题。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与创新

新课程改革下的小学数学教学以学生综合素养提升为主要目标,本文围绕小学传统数学教学模式单一的问题进行研究,在简要论述数形结合思想的基础上,从多方面介绍了数形结合思想融入小学数学教学的意义,并结合具体案例对数形结合思想在小学数学教学中的渗透路径进行研究,以期能够为小学数学教学模式创新提供一定的参考。

感受美·欣赏美·创造美——小学数学教学中的美育渗透

近年来,教育行业快速发展,在小学数学教学中渗透美育显得越来越重要,这不仅可以提高学生的审美情趣,还能够让学生在学习数学的同时感受数学的魅力,领悟数学的美感。这就需要小学数学教师探索在课堂教学中渗透美育的策略,强化美育的教育力度,让学生学会感受、欣赏数学的美,从而调动学生的学习热情,让学生轻松快乐地学习数学知识。

数形结合思想在中职数学教学中的应用探讨

中职数学教学活动中,数量关系与图形性质问题是基本的研究对象。通过巧妙地运用数形思想,能够将抽象的数学符号与生动形象的图形相融合,从而建立起一座桥梁,既能够加深学生对抽象概念的理解,又能够拓展他们的形象思维能力。基于此,本文首先分析了中职数学教学中应用数形结合思想的优势,其次探讨了中职数学教学中应用数形结合思想的教学原则,最后围绕数形结合思想提出了几点中职数学教学策略,推动学生数学素养全面发展。

实验与教学相结合改革高等数学教育模式

在人类文明进步的过程当中,数学是不可缺少的,其作为人类进步中不可或缺的一门科学,发挥着至关重要的作用,2014年,我国召开了第三次全国职业教育工作会议,并颁布了相应的决定,决定一执行就意味着高等教育改革工作已经到来,高等数学教育也被列入了改革范畴。但是,从高等数学教育的现状来看,还存在问题,教师无法将教学和实验进行有机结合,使得教学质量不佳。本文就对实验与教学相结合改革高等数学教育模式进行分析,供参考。

数学教学中渗透数学文化和美育的教育——以“函数的单调性与导数”教学设计为例

以"函数的单调性与导数"教学设计为例,探究在数学教学中渗透数学文化和美育教育,目的是发现学生美的意识和提升学生的审美能力,使学生产生对数学学科的学习兴趣,激发学生学习数学的热情,全面提升学生的数学核心素养.

在数学教学中的美育教育

美育是学校教育的一项重要任务,它可以体现在各个学科的教学中,也可以在各项活动中得以实施。本文将就数学中美育的作用、内容、实施美育的途径以及在实施美育的过程中应注意的几个问题等几方面展开论述。

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

文章从分析高职高专院校高等数学教学现状入手,对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索,研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。期望能提高高职高专学生应用高等数学的知识解决实际问题的能力与素质,以更好地实现高职高专教育的教学目标。

浅议数学教学中的美育教育

心理学家认为：“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，会进发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，它会创造出奇迹。”要培养学生学习数学的兴趣，在数学教学中进行美育教育，使学生获得数学美的享受、领略数学的魅力是重要的一着。数学中美的内容很多，具体有以下几个基本内容：

思想政治教育与专业相结合之教学方法刍议

本文通过对当前思想政治教育中存在的诸多问题进行分析,提出把思想政治教育与学生专业相结合,从教学原则、教学内容、教学方法和考核方式等方面展开论述,就如何切实提高教学实效性,更好地引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观阐发自己的观点,以求教于方家善士。

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

从分析高职高专院校高等数学教学现状入手，对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索，研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。

数形结合教学中小学生自主学习能力的培养

在小学数学教学实践中,基于数形结合教学的实施培养学生的数学自主学习能力,能形成数形结合、数形转换的教学指导成效,使学生主动参与到数学知识的探究学习实践中,从而提高学生对课程知识的理解能力。因此,在改革小学数学教学活动的过程中,从培养学生自主学习能力的视角,教师要探索数形结合教学的有效实施,通过应用数形结合解析数学概念、开展算理分析、分析典型例题、攻克挑战问题等,全面促进学生对数学知识的深度探究,使学生能对数学知识产生深层次的感知,掌握有效解决数学问题的方法和技巧。

基础教育阶段数学教学的美育功能析论

数学中存在美。数学教育是美的教育。数学教育不仅具有智育功能,而且具有美育功能。基础教育阶段是学生发现美、热爱美、创造美、享受美的阶段。数学教师应善于发现数学的美学元素,抓住教学中的最佳时机,发挥数学的美育功能,对学生进行审美教育。

高职院校大学语文教学与专业教学相结合的探究

随着社会的发展和高教改革的深入,作为高等教育的重要组成部分之一,职业教育越来越受到人们的关注和重视。在职业教育中,高职院校成为培养高素质技术人才的重要场所,其教学质量直接关系到高等教育人才培养质量。在这样的背景下,如何进一步提高高职院校教育教学水平、促进学生全面发展,就成了当前亟须解决的问题。

高校思政教育理论与实践相结合的教学设计

党的十八届三中全会指出,高校培养社会主义事业建设者和接班人,需要增强学生的社会责任感、创新精神与实践能力,明确指出思想政治教育实践性的根本特征。在当前时代背景下,高校需要将实践育人作为人才培养工作的关键所在,提升思想政治教育有效性。为此,高校思想政治教育需要做到理论与实践相结合,只有在此基础上开展教学设计,才能培养出具有坚定理想信念和高尚道德情操的优秀人才。

网络教育与线下面授教育结合下的成人高等教育教学质量监控探析

近年来,我国成人高等教育事业发展迅速,网络教育与线下面授的混合教学模式逐渐受到重视。文章通过对新形势下影响我国成人高等教育教学质量监控因素进行分析,探讨科学、有效的改进措施,以保障成人高等教育教学质量,实现我国成人高等教育的可持续发展。

试析“数形结合”在初中数学教学中的应用

数学思维培养是新时代初中数学教育的核心目标之一,而“数形结合”作为典型数学思维备受重视.基于此,文章围绕初中数学教学中的“数形结合”思想为核心展开应用研究,基于人教版八年级下册教材进行具体分析,对“数形结合”思想在初中数学教学中的应用价值进行总结,了解当前初中数学教学中“数形结合”思想应用过程中存在的问题,并有针对性提出应用策略,以供参考.

理论实践相结合 教学研究更有效——安康市小学数学研修共同体·名师引领行动工作纪实

为了充分发挥名师对区域、县域内教师的辐射带动作用,安康市开展的小学数学研修共同体·名师引领行动充分体现了双减背景下新课改倡导的新理念。下面笔者从名师引领行动取得的成效、研修中存在的问题及今后发展的方向三个方面,对安康市小学数学研修共同体发展模式进行分析,以期能够助力教师的专业成长。

浅谈理论与实践相结合的心理健康教育教学——评《新编大学生心理健康教程》

身心健康发展是现代教育的前提和基础,而教育要为社会培养具备综合素质的人才就需要对学生进行更为恰当、更符合学生发展的心理健康教育教学。自我认知、人际关系发展、人格成长、恋爱、择业、就业等诸多人生课题,这些都会对大学生的情绪产生一定的影响,需要教师正确的引导和适当的干预,使学生在面对这些问题时能更加坦然,运用更适合的方式去解决。