数学教学中的德育教育

讨论了在数学教学中对学生进行德育教育的问题 .并从培养学生的唯物论观点、树立发展的观点以及在数学教学中进行爱国主义教育。

浅析小学数学教学中的德育教育

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）中明确规定，对学生进行德育教育是小学数学教学的目的任务之一。小学数学教学不仅要对学生进行知识的传授和能力的培养，更应注重对他们进行德育教育。小学阶段是学生品格、意志、价值观、世界观等初步形成和发展的时期．因此在教学中如果能注意挖掘和开发课堂中德育教育的因素，寻求恰当的切入点，将学科教学与德育教育有机结合，那不仅能直接促进学生学习数学的兴趣和技能，而且对学生的未来发展具有不可忽视的重要作用。本文结合小学数学教学内容，挖掘其中的德育教育因素，使德育教育能够更好地渗透于小学数学教学之中。

试探民族预科数学教学中的德育教育——以湖北民族学院预科数学教学为例

民族预科数学教学中进行德育教育的主要内容,包括对学生进行辩证唯物主义观教育、爱国主义精神的培养、美的熏陶、心理素质的培养,同时还培养了学生公民意识和社会意识等。本文分析了在民族预科数学教学中进行德育教育应遵循的原则,以及数学教学中的德育教育的特点。

浅谈高中数学教学中的德育教育

数学作为一门基础学科，蕴含着丰富的德育内容，我们应充分挖掘数学教材中的德育内容，在数学教学中渗透德育教育，培养学生的良好品质．数学教师应培养实施德育教育的意识，并在实践中结合数学教学特点渗透德育教育．

浅谈数学教学中的德育教育

军校的根本任务,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面合格人材,军校教师必须坚持教书育人.在数学教学中,教员应当根据培养目标和数学的内容、特点,充分挖掘教材中蕴含的德育因素,精心把德育教育渗透到教学中.在数学教学中进行德育教育必须实行两个结合,即与数学内容的结合,与学员思想实际的结合.我们的具体做法是:

浅谈数学教学中的德育教育

数学是一门基础学科 ,应充分体现其教育性。在教学中 ,着重培养学生的爱国主义思想及民族自豪感和自尊心 ,同时渗透辩证唯物主义观点 ,使学生具有正确的世界观和方法论 ,重视培养学生刻苦、严谨的科学态度 ,实事求是的精神和坚韧不拔的意志 ,增强学生集体主义情感。

初中数学教学中的德育教育现状及对策

随着我国教育体制改革步伐的不断加快,德育的重要性开始日益凸显,在培养学生数学思维、激发学生爱国情怀、养成严谨生活态度等方面,均发挥出了重要作用。但是,目前初中数学教学中的德育教育工作,仍然在教学理念、德育教学方法等方面存在很多的不足。基于此,本文采用了文献法和分析法,对初中数学教学中的德育教育现状进行了分析并提出了对策,能够更好地指导我国初中数学教学中的德育教育,同时也为促进初中生的全面发展提供一些新的思路。

刍议小学数学教学中的德育教育

小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民思想道德素质的基础性教育,是培养造就合格公民的起点。在数学教学中渗透德育教育,是一个长期而重要的任务,需要教师从细处着眼,小处着手,实处着力,用心挖掘数学中蕴藏的德育因子,充分发挥教师的主观能动性,将数学教学与德育教育做到有机结合,协调统一,让教师的教书育人工作如春雨润物般细致入微。

小学数学教学中的德育教育

在小学数学教学中德育教育和数学教育进行深度结合,可以塑造学生的情感与灵魂综合发展学生的数学素质和德育品格。育人为本,德育为先的思想理念应该贯穿到小学数学教学实践的全过程,使得教师能够有意识地将德育教育渗透到数学活动当中,推动德育教育落实,同时把握并且落实好数学教学目标,突出数学课堂的综合性教育功能。

浅谈小学数学教学中的德育教育

德育教学在学校教育中占首要地位。在数学教学中应寓德于教,对学生进行德育教育,这是非常直接有效的。1以人格魅力影响学生德育教育是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和精神面貌对学生的影响是巨大而直接的。在教学中,教师满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中,并通过自己的言行举止、严谨的教风和一丝不苟的工作态度会直接影响学生。

小学数学教学中的德育教育

小学教育是育人的奠基工程，而数学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊性决定了具有其他学科不可替代的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，在数学教学中渗透德育教育，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

谈高校数学教学中的德育教育

人的全面发展离不开知识的教育和科技的教育、能力的教育，同样也离不开德育教育。我国的教育部门也在号召教育的综合发展和全面教育，要促进人的综合素质的全面发展才能满足我国社会对人才的需求。数学是一门基础的学科，学科的德育教育中，数学的德育教育也不能忽视。文章首先对德育教育进行了简要的概述，阐述高校进行学科德育教育的重要意义，分析了目前数学教学的德育教育中存在的问题，然后针对问题探究如何将德育教育融入到高校的数学教学当中。

高职院校数学教学中的德育教育

学生思想教育工作的新情况,向我们提出教育教学改革与发展的新任务。教师的教育教学活动不仅是"传道、授业、解惑"的过程,也是道德品质的培养过程。

数学教学中的德育教育

在小学数学教学中,对学生进行思想品德教育关键在于＂结合＂二字上下功夫。于是,我在教小学教学时,有意将德育教育贯穿其中。

数学教学中的德育教育

1993年联合国在我国召开的“面向21世纪教育”国际会议认为：世界第一位的挑战不是新技术革命，而是道德问题．专家们一致认为，如果将来科学技术更进一步发达了，而领导权又掌握在没有道德的人手里，那就是人类的灾难了，因为他手中已经不是一把枪，而是原子弹．因此，当代世界各国都把国民德育教育作为一项紧迫的任务，并积极探索新形势下的德育模式．在市场经济条件下，努力探讨学科德育的特点、规律，充分发挥其德育主渠道的作用，是我们教师义不容辞的责任．

数学教学中的德育教育

新课改提出了教学要超越学科本位论,改革过去教学中只见学科不见人的教育观.关注人是新课改的核心理念,而关注人的一个重要方面就是关注学生道德和人格的养成,如何在数学教学中进行德育教育,下面谈谈自己的一些粗浅的看法.

浅议数学教学中的德育教育

新的课程标准体现以人为本的科学发展观,特别关注学生的全面发展,把德育放在了首要位置.对于数学学科来说,同样也承担着重要的德育教育任务.但许多人偏见地认为数学教学和德育教育风马牛不相及.对此,笔者在教学实践中进行了一些探讨和尝试.实践表明德育教育与数学教学并非无关,而是相辅相成的.在数学教学过程中教师不仅仅要激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性。

数学教学中的德育教育

数学教学中的德育教育王爱英孙秋梅许加凤高等院校是培养人才的基地。高校的每个教师都是德育工作者，各个学科都是德育阵地。对于医学院校来说，把今天的医学生培养成适应“四化”建设需要的人才，造就成具有为人民防病治病、救死扶伤的崇高医德和具有高超的医术以及从事...

略论数学教学中的德育教育

自中共中央国务院颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称“意见”）以来，如何“将道德教育贯穿于学校教育教学的各个环节”成为摆在广大教育工作者面前迫切需要解决的现实问题，在新课程的实施过程中，努力挖掘数学课程中的德育资源，适时把握教学过程中的德育时机，充分发挥数学教师的人格魅力，

立德树人背景下小学数学教学中的德育教育

小学时期是一个为以后打基础的阶段,教师需要更加重视学生素质全面发展。这时候的学生刚开始系统性接受教育,教师应该做好对学生的引导工作。对于小学数学教师来说,要注重对学生进行德育教育。教师需要结合数学这门学科的特点,利用自身的能力去对学生的未来进行引导,锻炼他们成为一个有用的人。