基于说理课堂下小学数学教学策略探究

新课程标准明确倡导教学要引导和鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于思考交流,使学生在学习过程中感受到自身所具备的价值和地位。而说理教学正是从国家社会对教学的要求出发,使学生在教师的“说理”中深入学习理解知识重点难点,使学生在自身的“说理”中了解知识的得出过程和运用方法。[1]

小学数学生活化教学策略探究

小学数学是一门重要的基础学科,教学的开展目的主要是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,并培养其实践应用能力。随着时代的发展和进步,新课标对小学数学的教学工作提出了更严格的要求,不仅要求教师要努力教授相关知识,还要将所学知识充分地运用到生活当中去。小学生的年龄比较小,对事物的理解能力不高,如果仅仅将数学知识简单地灌输给学生,学生无法很好地吸收,教学课堂也不可能有良好的学习氛围。生活化教学更有利于提高学生对数学课程学习的积极性,培养学生的想象力、创造力,并从学生的实际生活出发,提升学生的数学实践应用能力,从而有效提高小学数学的教学效率。为此,本文我结合自身教学经验,提出了几点小学数学生活化教学的策略。