数学教学美的魅力

数学教学美的魅力●佟健华数学教学，既是科学，又是艺术。从美学角度来讲，数学有其数学美；从美育角度来讲，数学教学有其数学教学美。用美育的观点认识数学教学，可以使学生寓算理于情趣之中；数学美的揭示，可以使学生拨云见日，茅塞顿开，点燃起五彩缤纷的智力火花；...

中学数学教学中的“双美”渗透

对中学数学中的美学进行了初步探讨,从而集中指明了决定数学教学中渗透“双美”的四方面,即“双美”的内容、渗透的意义、特点和途径。

小学低年级数学美的教学问题与改善策略研究

“美”是人发展中最高位的追求,正如马克思认为美就是人的生命活力自由能动的展现一样。孔子曰“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”小学低年级数学教育是学生数学表达能力、数感、空间感知能力及计算能力最为基础、最为关键的阶段,应有效激发学生学习的欲望。教师有意识、有目的地挖掘数学教材中的数学美并运用于教学,是遵循学生认知规律的教育行为,让学生在直观感知、想象和操作中进行数学学习,有助于培养学生的学习兴趣、审美能力和创造能力,以及终身学习的愿望和能力。

将数学美融入数学教学中

数学美无处不在，只要师生能充分挖掘其美的内涵——“简单、对称、和谐和奇异”之美，并将数学美和数学教学融为一体，对于改进数学教学的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量都有很大的促进作用，同时又培养提高了学生的审美能力和求美意识，这正是素质教育的本质所在。

数学中的美育

我国数学家徐利治认为:"数学教学目的之一是使学生获得对数学的审美能力,即能增进学生对数学美的主观感受能力.……