期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
9
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
对工科中专数学教学要求的理解与看法
1
作者
孙道榕
《机械中专》
1994年第8期20-21,共2页
国家教育委员会1991年颁布的数学教学大纲(以下简称新大纲),不仅规定了工科中专数学的教学内容和教学时数,而且在附录一中对各章教学的基本要求按三级划分。这是新大纲突出的特点,也是新大纲较1979年、1983年大纲的一个重要改进。新...
国家教育委员会1991年颁布的数学教学大纲(以下简称新大纲),不仅规定了工科中专数学的教学内容和教学时数,而且在附录一中对各章教学的基本要求按三级划分。这是新大纲突出的特点,也是新大纲较1979年、1983年大纲的一个重要改进。新大纲中将基本知识和基本技能要求分开且各提出了三个层次的教学要求,这还是首次。但是,新大纲中对各层次教学要求的具体含义并没有给出规范化的说明。因此,如何理解和把握各层次的教学要求,需要在实践中不断探索,研究。
展开更多
关键词
数学教学要求
工科中专
凑微分法
新大纲
不定积分
基本技能
分段函数
被积函数
微分式
基本公式
下载PDF
职称材料
浅析数学教学过程的特点和规律
2
作者
王兰卿
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
1998年第S1期83-83,共1页
关键词
数学
教学
过程
数学
教学
内容
矛盾的普遍性和特殊性
抽象性
模糊集
对立统一规律
人民教育出版社
数学
知识
应用逻辑学
数学教学要求
下载PDF
职称材料
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参
3
作者
张泉
《职业》
1995年第3期42-43,共2页
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参张泉解析几何是在坐标系的基础上,用代数方法研究几何问题的一门数学学科。平面解析几何研究的主要问题是:(1)根据已知条件求出表示平面曲线的方程;(2)通过方程,研究平面曲线的性质,...
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参张泉解析几何是在坐标系的基础上,用代数方法研究几何问题的一门数学学科。平面解析几何研究的主要问题是:(1)根据已知条件求出表示平面曲线的方程;(2)通过方程,研究平面曲线的性质,并作出曲线的图形。简单他说,就是要...
展开更多
关键词
组织
教学
几何问题
方程组的解
代数问题
解析几何
教学
代数方法
数学教学要求
公共点
教参
公共解
下载PDF
职称材料
情感培养与数学教学
4
作者
何玉龙
《湖北教育》
1997年第10期44-44,共1页
情感是人对客观事物或对象所持态度的体验。积极情感的培养在数学教学中具有十分重要的意义,它是提高数学教学质量的重要手段之一。下面仅就初中数学教学中积极情感的培养谈一点肤浅的认识。 一、以爱育情 爱学生是教师的天职,没有爱就...
情感是人对客观事物或对象所持态度的体验。积极情感的培养在数学教学中具有十分重要的意义,它是提高数学教学质量的重要手段之一。下面仅就初中数学教学中积极情感的培养谈一点肤浅的认识。 一、以爱育情 爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。师生情感的融洽,可以沟通、反馈信息,产生教育的亲合力。学生喜爱数学往往和喜爱数学教师有关。
展开更多
关键词
情感培养
数学教学要求
课堂
教学
数学
教师
积极情感
初中
数学
数学
教学
质量
对数计算
圆外切四边形
反馈信息
下载PDF
职称材料
北京市初中学生数学学习状况的调查报告
被引量:
2
5
作者
杜文平
陶文中
《北京教育学院学报》
1999年第4期65-71,共7页
关键词
数学
学习
初中学生
数学
教师
学习
数学
教学
方法
数学
课程
数学教学要求
数学
的认识
开放式问题
教学
方式
下载PDF
职称材料
关于数学教育的目的研究的思考──数学教育目的研究之一
被引量:
1
6
作者
杨骞
房灵敏
《西藏大学学报(社会科学版)》
1995年第4期9-12,共4页
本文在分析我国数学教育目的及其研究(运用历史的方法)和概括世界数学教育目的的共同特征(运用比较的方法)的基础上,运用系统化方法建构了一个数学教育的目的体系框架。
关键词
数学
教育
目的研究
数学
教育目的
数学
课程目标
数学教学要求
数学
评价标准
下载PDF
职称材料
乘法公式教学与思维能力培养
7
作者
全温
《甘肃教育》
北大核心
1995年第9期42-43,共2页
乘法公式教学与思维能力培养全温初中新教材代数第一册(下)第七章“乘法公式”一节,继代数第一册(上)第三章“整式的加减”之后,进一步研究了整式的运算,它与后面因式分解教学息息相关,教材承前启后,内容极为重要。设计公式的...
乘法公式教学与思维能力培养全温初中新教材代数第一册(下)第七章“乘法公式”一节,继代数第一册(上)第三章“整式的加减”之后,进一步研究了整式的运算,它与后面因式分解教学息息相关,教材承前启后,内容极为重要。设计公式的教学过程,培养思维的深刻性数学最本...
展开更多
关键词
乘法公式
思维能力培养
直观模式
思维品质
数学教学要求
思维的深刻性
引导学生
应用
教学
培养学生
设计公式
下载PDF
职称材料
“坡度”低 衔接好
8
作者
罗仁良
《湖南教育(综合版)》
2001年第10期53-53,共1页
关键词
坡度
数学教学要求
几何知识
高中
数学
教学
新旧知识的联系
教育环境
教学
衔接
负迁移
知识的巩固
正迁移
下载PDF
职称材料
浅论发展珠心算的意义和途径
9
作者
王宗江
姚克贤
赵孝廉
《齐鲁珠坛》
2002年第5期7-8,共2页
关键词
珠心算教育
数学教学要求
珠心算
教学
职业学院
教学
活动
学习者
综合能力
开发智力
教学
计划
人才素质
原文传递
题名
对工科中专数学教学要求的理解与看法
1
作者
孙道榕
机构
福建机电学校
出处
《机械中专》
1994年第8期20-21,共2页
文摘
国家教育委员会1991年颁布的数学教学大纲(以下简称新大纲),不仅规定了工科中专数学的教学内容和教学时数,而且在附录一中对各章教学的基本要求按三级划分。这是新大纲突出的特点,也是新大纲较1979年、1983年大纲的一个重要改进。新大纲中将基本知识和基本技能要求分开且各提出了三个层次的教学要求,这还是首次。但是,新大纲中对各层次教学要求的具体含义并没有给出规范化的说明。因此,如何理解和把握各层次的教学要求,需要在实践中不断探索,研究。
关键词
数学教学要求
工科中专
凑微分法
新大纲
不定积分
基本技能
分段函数
被积函数
微分式
基本公式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析数学教学过程的特点和规律
2
作者
王兰卿
机构
大同高专
出处
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
1998年第S1期83-83,共1页
关键词
数学
教学
过程
数学
教学
内容
矛盾的普遍性和特殊性
抽象性
模糊集
对立统一规律
人民教育出版社
数学
知识
应用逻辑学
数学教学要求
分类号
O1 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参
3
作者
张泉
机构
北京燕山石化公司化一厂技校
出处
《职业》
1995年第3期42-43,共2页
文摘
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参张泉解析几何是在坐标系的基础上,用代数方法研究几何问题的一门数学学科。平面解析几何研究的主要问题是:(1)根据已知条件求出表示平面曲线的方程;(2)通过方程,研究平面曲线的性质,并作出曲线的图形。简单他说,就是要...
关键词
组织
教学
几何问题
方程组的解
代数问题
解析几何
教学
代数方法
数学教学要求
公共点
教参
公共解
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
情感培养与数学教学
4
作者
何玉龙
机构
襄樊三中
出处
《湖北教育》
1997年第10期44-44,共1页
文摘
情感是人对客观事物或对象所持态度的体验。积极情感的培养在数学教学中具有十分重要的意义,它是提高数学教学质量的重要手段之一。下面仅就初中数学教学中积极情感的培养谈一点肤浅的认识。 一、以爱育情 爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。师生情感的融洽,可以沟通、反馈信息,产生教育的亲合力。学生喜爱数学往往和喜爱数学教师有关。
关键词
情感培养
数学教学要求
课堂
教学
数学
教师
积极情感
初中
数学
数学
教学
质量
对数计算
圆外切四边形
反馈信息
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
北京市初中学生数学学习状况的调查报告
被引量:
2
5
作者
杜文平
陶文中
机构
北京教科院
出处
《北京教育学院学报》
1999年第4期65-71,共7页
关键词
数学
学习
初中学生
数学
教师
学习
数学
教学
方法
数学
课程
数学教学要求
数学
的认识
开放式问题
教学
方式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于数学教育的目的研究的思考──数学教育目的研究之一
被引量:
1
6
作者
杨骞
房灵敏
出处
《西藏大学学报(社会科学版)》
1995年第4期9-12,共4页
文摘
本文在分析我国数学教育目的及其研究(运用历史的方法)和概括世界数学教育目的的共同特征(运用比较的方法)的基础上,运用系统化方法建构了一个数学教育的目的体系框架。
关键词
数学
教育
目的研究
数学
教育目的
数学
课程目标
数学教学要求
数学
评价标准
分类号
N [自然科学总论]
下载PDF
职称材料
题名
乘法公式教学与思维能力培养
7
作者
全温
出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第9期42-43,共2页
文摘
乘法公式教学与思维能力培养全温初中新教材代数第一册(下)第七章“乘法公式”一节,继代数第一册(上)第三章“整式的加减”之后,进一步研究了整式的运算,它与后面因式分解教学息息相关,教材承前启后,内容极为重要。设计公式的教学过程,培养思维的深刻性数学最本...
关键词
乘法公式
思维能力培养
直观模式
思维品质
数学教学要求
思维的深刻性
引导学生
应用
教学
培养学生
设计公式
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“坡度”低 衔接好
8
作者
罗仁良
机构
桃江县第七中学
出处
《湖南教育(综合版)》
2001年第10期53-53,共1页
关键词
坡度
数学教学要求
几何知识
高中
数学
教学
新旧知识的联系
教育环境
教学
衔接
负迁移
知识的巩固
正迁移
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅论发展珠心算的意义和途径
9
作者
王宗江
姚克贤
赵孝廉
机构
山东商业职业学院
出处
《齐鲁珠坛》
2002年第5期7-8,共2页
关键词
珠心算教育
数学教学要求
珠心算
教学
职业学院
教学
活动
学习者
综合能力
开发智力
教学
计划
人才素质
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对工科中专数学教学要求的理解与看法
孙道榕
《机械中专》
1994
0
下载PDF
职称材料
2
浅析数学教学过程的特点和规律
王兰卿
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
1998
0
下载PDF
职称材料
3
组织教学的好帮手──浅谈劳动版数学教参
张泉
《职业》
1995
0
下载PDF
职称材料
4
情感培养与数学教学
何玉龙
《湖北教育》
1997
0
下载PDF
职称材料
5
北京市初中学生数学学习状况的调查报告
杜文平
陶文中
《北京教育学院学报》
1999
2
下载PDF
职称材料
6
关于数学教育的目的研究的思考──数学教育目的研究之一
杨骞
房灵敏
《西藏大学学报(社会科学版)》
1995
1
下载PDF
职称材料
7
乘法公式教学与思维能力培养
全温
《甘肃教育》
北大核心
1995
0
下载PDF
职称材料
8
“坡度”低 衔接好
罗仁良
《湖南教育(综合版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
9
浅论发展珠心算的意义和途径
王宗江
姚克贤
赵孝廉
《齐鲁珠坛》
2002
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部