高中数学新课程课堂教学的误区及对策

《数学课程标准》对教师的课堂教学提出了新的要求,现阶段教师正处在教学理念转变的一个过渡时期,如何用新课程理念指导课堂教学,关键是我们要真正领悟《数学课程标准》的精髓,既要突出新课标下的先进的教学理念,又要发展传统教学中优秀的教学思想方法.本文通过审视课堂教学中的六大误区,分析归纳原因,深刻反思行为,并提出了改进的措施,旨在把握新教材,领会新理念,改进教学行为,提高教学实效.

小学数学教学生活化的误区及对策研究

本文通过对小学数学生活化教学发展现状的总结,分析出生活化教学现存的一些问题.又通过对一些先进教学案例的叙述与品鉴,可知生活化教学的根本目的是增加小学生对数学这一科目的兴趣,激发他们的理性思维,寓教于乐,帮助学生更好地理解数学,减轻学生的压力.生活化教学作为新兴主流教学方式,虽然早有先例,但还存在一些教学误区,笔者根据观看过的许多教学案例,给出了一些对策.

浅谈如何解决初中数学教学与实践应用中的“误区”

一、端正态度，消除惧怕心理 我们常在办公室里听到诸如“都强调多少遍了，你又做错”的怨言。有道是失败是成功之母，错误是正确的先导，成功的开始。即教师对于学生的错误不能持惧怕心理，而是要把这种心理转变为宽容的态度，这是非常有必要的。我们要给予学生敢于展示错误的机会，学生的解题能力才能得到提高，知识系统才能逐渐地趋于完备。