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数学教师专业素养的概念构建及测评
被引量:
5
1
作者
左浩德
裴昌根
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第4期173-180,共8页
教师教育和发展研究—数学(TEDS-M)是首个针对数学教师教育的国际比较研究,其旨在评估不同国家职前数学教师培养机制的有效性。该研究对数学教师的专业素养进行了清晰的界定和测评。数学教师的专业素养包含教师的专业知识以及教师的专...
教师教育和发展研究—数学(TEDS-M)是首个针对数学教师教育的国际比较研究,其旨在评估不同国家职前数学教师培养机制的有效性。该研究对数学教师的专业素养进行了清晰的界定和测评。数学教师的专业素养包含教师的专业知识以及教师的专业信念。深入分析TEDS-M研究,可以为我国的相关研究提供借鉴,从而更好地推动我国数学教师教育的理论研究与实践探索。
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关键词
TEDS-M
数学教师专业素养
教师
专业
知识
教师
专业
信念
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职称材料
“翻转课堂”理念下数学教师应该具备的专业素养
2
作者
徐娟
吴丹婧
沈敏
《教育界(高等教育)》
2016年第9期58-58,共1页
“翻转课堂”是一种将知识传授放在课外而知识内化放在课内的新的教学模式。随着教学过程的颠倒,课堂的各个环节都发生了很大变化,同时也给目前的数学教学带来了很大的冲击。在这样的新的教学模式下,当前数学教师应该具备怎样的专业...
“翻转课堂”是一种将知识传授放在课外而知识内化放在课内的新的教学模式。随着教学过程的颠倒,课堂的各个环节都发生了很大变化,同时也给目前的数学教学带来了很大的冲击。在这样的新的教学模式下,当前数学教师应该具备怎样的专业素养,成为我们思考的问题。
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关键词
翻转课堂
传统课堂
数学教师专业素养
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职称材料
农村初中数学骨干教师省级培训的设计与实施--以粤西北地区农村初中数学骨干教师培训为例
被引量:
1
3
作者
朱智伟
符和满
《肇庆学院学报》
2022年第2期1-5,共5页
在举办了4期粤西北地区农村初中数学骨干教师培训班的基础上,总结了培训工作中的一些做法,提出了在培训内容设计上,应该根据数学教师的职业发展规律与需求,从提升专业理念、转变专业态度、强化专业知识、巩固专业实践4个维度入手设计培...
在举办了4期粤西北地区农村初中数学骨干教师培训班的基础上,总结了培训工作中的一些做法,提出了在培训内容设计上,应该根据数学教师的职业发展规律与需求,从提升专业理念、转变专业态度、强化专业知识、巩固专业实践4个维度入手设计培训内容.
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关键词
初中
数学教师
教师
培训
农村
教师
数学教师专业素养
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职称材料
题名
数学教师专业素养的概念构建及测评
被引量:
5
1
作者
左浩德
裴昌根
机构
香港大学教育学院
西南大学数学与统计学院中国基础教育质量监测协同创新中心分中心
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第4期173-180,共8页
基金
教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(11JHQ001)
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目"小学数学教师数学文化测评模型构建(16SKGH047)
重庆市项目博士后资助(Xm2016113)
文摘
教师教育和发展研究—数学(TEDS-M)是首个针对数学教师教育的国际比较研究,其旨在评估不同国家职前数学教师培养机制的有效性。该研究对数学教师的专业素养进行了清晰的界定和测评。数学教师的专业素养包含教师的专业知识以及教师的专业信念。深入分析TEDS-M研究,可以为我国的相关研究提供借鉴,从而更好地推动我国数学教师教育的理论研究与实践探索。
关键词
TEDS-M
数学教师专业素养
教师
专业
知识
教师
专业
信念
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“翻转课堂”理念下数学教师应该具备的专业素养
2
作者
徐娟
吴丹婧
沈敏
机构
江苏师范大学
出处
《教育界(高等教育)》
2016年第9期58-58,共1页
文摘
“翻转课堂”是一种将知识传授放在课外而知识内化放在课内的新的教学模式。随着教学过程的颠倒,课堂的各个环节都发生了很大变化,同时也给目前的数学教学带来了很大的冲击。在这样的新的教学模式下,当前数学教师应该具备怎样的专业素养,成为我们思考的问题。
关键词
翻转课堂
传统课堂
数学教师专业素养
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
农村初中数学骨干教师省级培训的设计与实施--以粤西北地区农村初中数学骨干教师培训为例
被引量:
1
3
作者
朱智伟
符和满
机构
肇庆学院数学与统计学院
出处
《肇庆学院学报》
2022年第2期1-5,共5页
基金
肇庆教育发展研究院资助课题(ZQJYY2018019)。
文摘
在举办了4期粤西北地区农村初中数学骨干教师培训班的基础上,总结了培训工作中的一些做法,提出了在培训内容设计上,应该根据数学教师的职业发展规律与需求,从提升专业理念、转变专业态度、强化专业知识、巩固专业实践4个维度入手设计培训内容.
关键词
初中
数学教师
教师
培训
农村
教师
数学教师专业素养
Keywords
mathematics teachers in junior middle school
teacher training
rural teachers
mathematics teachers’professional literacy
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学教师专业素养的概念构建及测评
左浩德
裴昌根
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017
5
下载PDF
职称材料
2
“翻转课堂”理念下数学教师应该具备的专业素养
徐娟
吴丹婧
沈敏
《教育界(高等教育)》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
农村初中数学骨干教师省级培训的设计与实施--以粤西北地区农村初中数学骨干教师培训为例
朱智伟
符和满
《肇庆学院学报》
2022
1
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职称材料
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