论小学数学教师素质与专业发展的方向

小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身专业发展意识,提高数学教育理论修养,丰富数学教育实践性知识,积极参与数学教育科学研究,在教学反思中得到锻炼和成长。

新课程背景下初中数学教师素质摭谈

正我国的新课程改革能否取得实质性的成功,仅有编制组成员们的良好愿望和全新的课程体系是不够的,在很大程度上还取决于课程的实施者——教师素质的高低.新的课程标准对教师的专业知识、教育观念、教育科学知识、教育心理学知识等,亦即学科内容知识与学科教学知识提出了更高的标准与要求,自觉充电。

现代信息化社会与数学教师素质

教师是教育的第一资源和关键要素。在新的信息技术社会化时代,数学教师应率先推进信息化的进程,由传统型教师向新型教师转变,提高自身现代信息技术素质,实现跨越式发展。

论小学数学教师素质结构和培训途径

随着社会的发展,提高小学数学教育质量,培养全面发展的一代跨世纪人才,已成为小学数学教育工作者的共识。然而,我们究竟应该从何处入手才能大面积提高小学数学教育质量呢?在多年的小学数学教育理论研究和教学实践中,我体会到,提高数学教师素质是实现数学教学质量大面积提高的关键。

数学教育改革带来的教师角色变化与素质需求

数学教育的改革使教师角色由单一型向多元型转化;相应地对教师素质提出了以下要求:能有效地促成学生完成自主的学习过程;能从数学科学的特点上把握内容;能以一个研究者的姿态对待自己的教育教学活动等.而形成这些素质的途径是:教师反思自己教与学的过程,深入把握数学学习内涵;关注学生学习状态,把学习的主动权还给学生;深入开展教育教学研究.

浅谈中学数学教师施教能力的提高

中学数学教育是学校教育的重要组成部分,在培养学生的数学素质、个性品质和发展学生的思维能力等方面起着十分重要的作用。其教学效果和教学质量的提高与数学教师素质和能力的提高息息相关。

数学素质教育若干重要问题的思考

数学素质教育若干重要问题的思考张定强（西北师范大学数学系７３００７０）在数学教育的理论研究和实践中，如何逐步地使数学教育由应试教育模式向素质教育转变，这是我国当前数学教育中的一大热点问题，也是构建具有中国特色数学教育体系的中心课题．本文围绕这个热点和...

素质教育背景下的数学教育

当前,我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策,面对21世纪日益激烈的国际竞争,无论从社会发展的迫切需要,还是从人的完美发展的必然要求来看,我们的中小学教育都必须以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育.

转变教师的教育观念,提高教师的专业素质

数学教育的改革使教师角色由单一型向多元型转化,相应地对教师素质提出了以下要求能有效地促成学生完成自主的学习过程;能从数学科学的特点上把握内容;能以一个研究者的姿态对待自己的教育教学活动等,而形成这些素质的途径是教师反思自己教与学的过程,深入把握数学学习内涵;关注学生学习状态,把学习的主动权还给学生;深入开展教育教学研究。

关于中学数学素质教育的几点思考

关于中学数学素质教育的几点思考陈宗炫数学科学是人类文明的重要组成部分，数学教学在中学教育中占有举足轻重的地位，在中学数学数学中全面进行素质教育具有重要意义。在当前的中学数学教学界，虽然对素质教育的讨论方兴未艾，有的地方在实践上也有了一个良好的起步，但...

数学教学中的素质教育

素质教育,就是要按照党和国家教育方针的要求,使学生成为品行端正、身心健康、知识丰富、学有所长、创新能力强、能适应时代发展的“四有”新人。在数学教学中实施素质教育应遵循教育教学规律,以科学的手段、方法提高课堂教学的质量。要把数学学科知识的传授和学生综合能力的培养结合起来。充分调动学生学习数学的积极性、主动性、创造性,培养学生学习数学的兴趣,让学生在不同层次上都能得到全面和谐的发展。

全国中学数学教育评价第三次研讨会在辽宁举行

全国中学数学教育评价第三次研讨会在辽宁举行１９９５年９月２１日至２５日，中国教育学会中学数学教学专业委员会在辽宁省葫芦岛市召开了全国中学数学教育评价专题第三次研讨会。参加会议的有来自全国１３个省、直辖市、自治区近７０名代表。会议收到论文５６篇。与会代...

中国教育学会数学教育研究发展中心论文征集通知

为实施素质教育,推进数学教育的改革与发展,中国教育学会数学教育研究发展中心拟于1998年在山东泰安市召开第九届初中数学教研年会。

中职数学教育中存在的问题和解决方案

本文主要探讨了中职数学教育中存在的问题以及相应的解决方案。在问题方面,主要包括教育教学方式不合理、数学教师素质有待提高和学生数学兴趣缺乏。在解决方案方面,提出了探索教育教学新模式、加强数学实践教学、建立职业发展规划体系、建立培训机制、增加数学趣味性、开展数学科技活动等具体方案。最后,提出了实施方案的具体步骤。

关于中学教师继续教育的几点思考

面对信息时代科学技术文化迅速发展的挑战，传统的一次性教育就能满足受教育者终身生存需要的情况一去不复返了。现代生活要求人们接受终身教育，这已经成为全世界的共识。现在正在进行的中学教师的继续教育就是一种具有中国特色的具有职业特点的终身教育形式，已成为我国...

M·克莱因其人其思

M·克莱因(Morris·Kline,1908.5.1—1992.5.10),美国数学史家、数学教育家与应用数学家,其代表作是《古今数学思想》,该书不同于一般数学史的著作,而主要作为"从历史角度来讲解的数学入门书",突出了数学发展的思想方法,论述了数学思想的古往今来,被誉为"我们现有的数学史中最好的一本数学史"。