概念图给力数学教材结构分析——以集合与函数概念章节为例

对数学教材章节结构清晰地认知是解决“教什么、怎么教，学什么、怎么学”的策略，而“构建概念图”是对数学教材章节清晰认知的有效途径。以集合与函数概念章节为例，探寻概念图给力数学教材章节结构分析，表明整体把握单元小节，制定单元宏观概念图；详列小节主要概念，制定单元中观概念图；细化小节主要概念，制定单元微观概念图有助于数学教材结构分析，从而更好地解决“教什么、怎么教，学什么、怎么学”的问题。