陕西中医药大学数学教研室简介

数学教研室承担着全校《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》《医药数理统计》《医学统计学》等必修课程及《数学建模》一门选修课的教学工作,年均工作量1500学时。数学教研室于2013—2015年和2018—2020年分别完成《高等数学》课程建设及精品课程建设。2021年获研究生教育教学改革项目1项;2023年获校级课程思政项目1项,获一流课程建设项目1项,获试题库建设项目2项,获省级教育教学改革项目1项,校级教育教学改革项目1项,获校级教学成果奖二等奖1项。

地方新建本科高校应用数学教研室建设思路探析

以地方新建本科高校数学学院应用数学教研室为载体,分析地方新建本科高校应用数学教研室建设的现状、存在的问题及制约因素,提出推进地方高校应用数学教研室建设的策略。

论高职院校数学基础教研室的内涵提升

在国家大力发展高职教育的背景下,数学基础教研室却逐渐被"边缘化",究其原因,主要是因为教研室缺乏组织和管理、师资队伍建设滞后、教学科研重视不够等,严重阻碍了数学学科和以数学为基础的众多高职专业的发展。以长沙职业技术学院为例,通过规范数学基础教研室的管理,加快师资队伍建设和数学学科建设的步伐,推动数学课程教学改革等措施,促进教研室的内涵提升,从而改变其"边缘化"局面。

在高等数学教学中贯彻数学建模思想

在高等数学教学中贯彻数学建模思想吕跃进广西大学近年来，针对工科数学教学中忽视应用，教学死气沉沉的严重问题，我国许多工科院校纷纷将“数学建模”课程引入工科数学教学之中，给工科数学界带来了一股清新的空气，同时也给我们提出了许多新的研究课题。由于各院校发展...

《高等数学》教材中值得改进的二个定理

本文对积分中值定理及二元函数的可微性判别定理进行了改进

改革工科高等数学教学内容管见

高等数学的教学,在工科高等教育中占有举足轻重的地位,历来为人瞩目。因此,在高等工程教育的改革中,如何搞好高等数学的教学改革,是重要的研究课题之一。近年来,各方面的专家、学者、教师对此发表了不少很好的意见。本文仅就如何改革工科高等数学的教学内容谈一些意见。 高等数学的教学内容,为教学大纲所规定,并在教材中得到体现。1980年人民教育出版社出版的高等工业学院《高等数学教学大纲》(草案),以及樊映川等编的《高等数学讲义》、同济大学数学教研室编的《高等数学》(第二版)等教材,在全国有广泛深远的影响,在我国高等教育的历史上,有其功绩和地位。但是,为适应“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的需要。

高等专科学校(三年制)土建类专业《高等数学》教学大纲(讨论稿)

教学大纲是按照教学计划所要求的学科,规定各门具体学科内容的一个具有指导性的文件。它是以纲要形式体现着教学内容,是教师教学的主要依据,也是上级教育部门、学校领导检查评估教学质量的依据和标准。所以,一般的教学大纲都由国家统一编制,体现着国家对学校教学工作的总要求。由于高等学校类型与学科的多样性,一些课程没有统一的教学大纲或不能及时颁发统一教学大纲,在这方面,高等专科学校显得更为突出。为此,许多学校在编制适合自身特点的教学大纲方面做了许多有益的探索。我校高等数学教研室,在总结多年来土建类专业专科(三年制)《高等数学》教学实践经验的基础上,按照教学计划的要求,经过反复细致的研究,编制了《土建类专业专科(三年制)(高等数学)教学大纲》。本刊在此刊登《大纲》全文,期望对土建类专业专科《高等数学》教学有所帮助并且以后将陆续刊登各学科的教学大纲,同时也诚肯希望有关专家、同行提出宝贵意见,使《大纲》更趋完善。

提高高等数学教学效果的几点体会

八六—一八七年度第一学期,我在给四个大专班讲授高等数学时进行了较有计划的教学尝试,目的是探索用“教师讲、学生听”的传统教学方式,在不加重学生课外负担的情况下,主要抓住哪些环节,才能提高教学效果。我用64学时(外加24学时习题课)讲完了同济大学高等数学教研室编的《高等数学》

原苏联高等数学教学改革的近况

近年来,哈尔滨工业大学数学系同乌克兰基辅工业大学应用数学系、高等数学教研室等单位建立了友好合作关系,多次派学者互访,进行学术与教学交流,了解到一些原苏联高等数学的教学改革情况,我们感到这些情况对于我们当前的高等数学的教学改革是有一定参考价值。

谈谈<高等数学CAI课件>的研制、试用及体会

高等数学课是工科院校每个学生必修的基础课,它除了要使学生系统地掌握必要的基础知识外,还要培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。为了更好的提高高等数学的教学质量,为深化高等数学课程教学的改革提供现代化的教学手段,在学校的支持下,去年年初高等数学教研室组成了【高等数学CAI

论工科院校的数学教学与科研的关系

本文分析目前工科院校的数学教学与科研的关系中存在的问题,指出数学的教学与科研是相辅相成的关系,强调工科院校的数学教学与科研并重、不能单打一。这里的科研泛指教学研究与学术研究。

试论军队初级指挥院校专科《高等数学》教材的编写原则

目前适合我国高等院校本科不同专业的高等数学教材比较多,它们各具特色,各有所长,比较成熟,也比较通用。适合专科的高等数学版本也比较多,其中不乏优秀者,但相对讲起来不如本科教材那样成熟通用。据了解,在军队初级指挥院校大专班中,有些选用同济大学数学教研室编《高等数学》(第二版)或其他适用于本科的高等数学教材,有些选用各种版本的专科《高等数学》教材。

对改革高等工科院校数学教学的几点看法

根据多年从事高等工科院校数学课教学工作的体会和对多届毕业生的跟踪调查,我们谈谈对高等工科院校数学教学改革的看法。 高等工科院校数学教学的目的究竟是什么 要进行改革,首先必须搞清我们高等工科院校数学教学的目的究竟是什么。我们现行的教学大纲中规定:“数学教学的目的是为将来专业学习和研究打下必要的数学基础”。但对“必要的数学基础”的理解是各不相同的。我们认为:所学的具体数学知识当然是基础,但最重要的是通过具体数学内容的学习,使学生们学会“数学的思考”。

我院五篇数学物理论文被国际学术会议录用

我院基础部数学教研室讲师顾祝全撰写的“Mkdv 向量场的对易表示及 Lax 非线性化与不变流,”和“联系着 Boussinesq-Burgers’方程的一个经典 Liouville 完全可积系”;讲师李忠定撰写的“2+1维 KHW 方程的反散射变换”;讲师顾祝全与张保才合写的“约束3+1 Li-ouvilie 方程的 Lax 表示及 Bǎcklund 变换”;讲师李忠定与张保才合写的“Kaop-Newell

关于同济“高等数学”的几点注记

同济大学数学教研室主编的“高等数学”是一部较成熟的我国工科院校普遍采用,并且深受欢迎的优秀教材.它在培养我国各类工程技术人员的过程中起着不可估量的作用。因此,它的不断完善将是十分有意义的工作。它的任何疏漏都会给学生的学习和教师的讲授带来困惑和损失。

关于高等数学教学中物理量间单位的一致性

关于高等数学教学中物理量间单位的一致性张焕玲在高等数学教学中，所用物理公式都是物理学家早已给出的，无需再经任何验证。在解物理应用题时，不仅要正确地运用公式，而且还必须注意所涉及的各物理量间单位的一致性。下面通过微分方程中的一个题目说明这一观点。原题为...

加紧培养青年教师,开展教学研究活动,不断提高本科数学教学质量

我校是一九八五年由原北京机械工业管理专科学校与陕西机械学院北京研究生部合并而成立的高等工科院校。当时我们教研室的大多数教师缺乏本科教学经验,而且青年教师较多。

高等数学课程建设实践

搞好高等数学课程建设对推动教学改革提高基础课教学质量有着重要意义。近几年来我们在高等数学课程建设中作了下列几个方面的工作。 一、师资队伍建设 教师在提高教学质量中起着极重要的作用,因此,搞好课程建设首先要搞好师资队伍的建设。师资队伍建设包括数量和质量两个方面,一个学院首先必须有足够的高等数学教师,否则教学难以进行,其次是教师质量,师资质量不高就难以提高教学质量。我院高等数学教研室。

浅谈工科硕士研究生数学应用能力的培养

我国的社会主义现代化建设,要求培养一批高层次的科技人才,以解决实际中的一些重大科技问题。在现阶段,这种人才靠在研究生阶段来培养。这种人才必须善于理论联系实际,善于分析和解决实际问题。为此,《中华人民共和国学位条例》对硕士学位研究生学位获得者应具备的素质作了明确的规定,即:“(1)在本门学科上较好地掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术的能力。”这就要求硕士研究生在学习期间,既要深造课程,又要进行科研训练,提高分析问题和解决问题的能力,从而撰写硕士学位论文。这是不同于大学本科生培养规格的基本区别,因为本科生的培养侧重于基础知识的教育,对科研能力的要求不高。