关于构建中国特色中小学数学教育质量监测体系的思考

我国现有中小学数学教育质量评价体系,在评价中小学数学教育的质量时,无法全面地说明数学教育质量的整体状况,以及课程、学校、数学教师等因素对数学教育质量的影响程度。国家成立教育部基础教育质量监测中心,说明我国已开始从国家层面上对基础教育质量进行监测。因此,构建具有中国特色的数学教育质量监测体系已经成为推进我国教育改革与发展的一项重要工作,其监测内容要全面地反映学生数学学习的状况,监测方法要客观地收集学生数学学习的信息,监测体系要科学地评价学生的数学学习质量。

义务教育数学教育质量监测的探索与思考

随着国家"人才强国"战略的实施,对基础教育质量内涵愈发关注,迫切需要回答国家数学教育质量的整体状况.借鉴国际数学教育质量测评经验,立足中国数学教育发展现状和需求,国家义务教育数学教育质量监测以提升中国数学教育质量为根本目标,坚持基础性和发展性结合、数学思维和问题解决导向、数学学业和非学业并重、标准参照、国际可比等基本原则.数学教育质量监测可从以下几方面进行改进:梳理和完善监测核心内容,深入挖掘监测结果和数据,开展跨年度比较研究,开发计算机测试.

数字资源提高民族中小学生数学教育质量的可行性分析

近年来，我国民族教育工作有了长足发展。但是民族地区基础教育阶段以数学为代表的理科教育质量仍然比较薄弱。本文探讨了利用数字资源提高民族中小学生数学教育质量的可行性，以期为创新相关工作机制提供实证性参考。

开发运用评价机制 提高数学教育质量

一、考试命题研究我们在教学中运用评价机制,是从试题的评估开始的。实践证明,对试题的研究是学校教学中的一项十分重要的工作。许多有经验的教师的教学质量之所以高,其重要原因之一,就是对每一次所采用的习题和试题选择和处理得当。1983年,我们通过一年的调查研究和数据统计,提出了一套评价试题的数量化指标,建立了一个理想的"标准化"

浅谈高中数学多项选择题校本课程的开发与实践研究

高中数学是学生学业发展中的关键学科之一,而多项选择题作为一种常见的考试形式,对于检验学生对数学知识的掌握和运用具有重要意义。校本课程的开发与实践研究,为教育教学提供了新的可能性。通过对高中数学多项选择题的精心设计,不仅可以促进学生数学学科素养的发展,还能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。本文旨在探讨高中数学多项选择题校本课程的开发与实践研究,以期为提升数学教育质量提供一些新的思路和实践经验。

提高初中数学教育教学质量的途径研究

初中数学教育教学质量事关我国整个素质教育体系的成败，对于提高初中生的综合素质有着至关重要的影响。初中数学教育教学在整个数学教育教学体系中，发挥着承上启下的作用，对于学生的高中数学学习以及大学阶段的数学学习有着基础性的铺垫作用。新时期，新课程标准改革的前提条件下，加强对初中数学教育教学质量的研究，显得尤为重要。本文主要从我国初中数学教育教学质量存在的问题出发，着重探讨如何提高初中数学教育教学质量的策略，希望能够为初中数学教师的教育教学提供参考。

西藏中小学数学教育问题与发展对策初探

研究数学教育就是要揭示数学教育的根本规律。由于我国是一个多民族的国家,数学教育既有共同的规律,也有其特殊性。研究和探讨少数民族数学教育的特殊规律对发展各民族数学教育,开发少数民族学生的智力有着非常重要的意义。为此,笔者对西藏中小学数学教育(以下简称为西藏数学教育)的状况作了一些调查研究,就西藏数学教育中存在的问题与对策作一探讨,以求教于同行。一、西藏数学教育的现状目前,西藏整个教育的状况可以概括为“四低”、“四少”、“五差”,四低即入学率低、巩固率低、合格率低和普及率低,四少即合格教师少和双语教师(能用藏、汉两种语言授课的教师)少、本地教师少、教育经费少,五差即学生基础差、师资力量差、校舍设备差、

生师互动对本科数学教学质量影响的实证研究

百年大计,教育为本,提高本科教学质量是教育工作者的首要任务。教学质量受诸多因素影响,生师互动(SFI)是可能影响因素之一。本研究使用"中国大学生学习性投入调查(CCSS)"为工具,获得了H学院部分专业165个学生样本数据,考察了该本科院校生师互动对数学教学质量的影响和机制。结果显示,生师互动对学业成绩、深度学习、教育收获及在校满意度都产生显著正向促进作用。

英国中小学数学教育发展趋势

一、六十年代以来的发展 为了使数学教育适应日新月异的科技发展形势和现代社会对人们的生活提出的要求,英国在六十年代初进行了数学教育改革。

更新教育思想 改革教学方法 加强基础课教学——对工科数学教育的思考

注重素质教育,重视学生创新能力的培养,坚持知识、能力、素质的辨证统一是当今世界在培养目标及质量观上的一个共识。据此,我国教育部提出以更新观念、加强基础、拓宽专业、提高素质为教改的基本思路。这是科教兴国基本国策的具体落实。 数学课是一个工科大学生从小学到大学连续不断的课程。数学科学不仅是几乎所有学科的基础,而且也逐渐成为直接服务广泛应用于实际的一门学科。因而,大学数学教育的改革其意义是十分重要的,各个学校都在探索与实践,我们也在思考与探索。

认知重构是提升数学学习效能的重要路径

文章从数学的特性、规律为切入点,对数学认知重构的定义、类型以及内外条件与生成机制、价值等进行了探讨。认为重构不仅有利于培养、提升大学生的问题意识,形成解决问题的结构性思维模式,还能有效提升数学学习效能。

数学教学要注意生活经验的渗透

课例我们听了一堂“两步计算的应用题”的课,教师在课尾出示了这样的一道练习题:“母亲节到了,小林到附近的花店买花,作为送给妈妈的礼物。花店里的标价是这样的:菊花３支１２元,百合花４支２０元。小林想买７支百合花,可是他只带了３０元钱。你们说,他带的钱够吗?”学生...

纵论中学数学教材研究——教材研究的四种方法

在众多数学教学研究者的努力下,成果纷呈。然而作为数学教学研究的重要基础之一的教材研究的理论体系却迟迟未曾建立。教育学硕士高向斌同志综合其十余年的研究经验,总结出一套较为实用的理论体系。我刊从本期开始陆续刊出,以飨读者。

在解题中培养学生的数学观察力

在解题中培养学生的数学观察力孔如祥解题教学是培养和提高学生数学观察力的有效手段之一。因为观察是获得信息的基本途径，所得信息通过大脑的加工、联想、选择等得到新的信息，形成解决各种问题的思路。根据解题思维规律和教学实践，笔者认为，应从以下几方面来培养学生...

新课改下农村小学数学有效教学的实施

随着新课改的深入推进,农村小学教育水平的提升越来越受到社会的关注,并且积极投入人力物力,保障农村小学教育质量和水平的逐步提升。在此背景下,为提升小学数学教学质量和水平,缩小城乡之间的数学教育质量差距,为农村的孩子提供一个良好的数学教学环境。小学数学教学质量提升这一课题研究也引起了重视。本文对当前农村小学数学教学实践中面临的问题进行了认真的分析,并且结合农村小学数学教育特征,在新课程改革的指引下提出了几点优化措施,以期助力提升农村小学数学的教学质量和水平。

“再创造数学教学模式”的研究与实践

八十年代以来,数学教学方法的研究呈现出空前的繁荣,新的教学方法不断涌现,这对提高我国数学教育质量无疑是大有裨益的.但是还存在“应试教育”的干扰,要全面实现素质教育,提高数学教学效益,就有必要在已有教学实践的基础上,建立新的体现素质教育思想的数学教学模式.

盼望来自教学第一线的文章

《数学教学》理应反映数学教学第一线的情况和问题,交流教学上的经验和体会,报道新的发现和进展.看看50年代本杂志刚创办的时候,刊登的文章以“教材分析”、“教学方法建议”、“教学经验和体会”为主体.总之,重点是探索数学教育的客观规律。