基于创客思维的小学数学新课堂构建策略

创客思维既是一种思维倾向,又是一项技能,具有创新性、问题性、跨界性和研究性等特征。当前的小学数学课堂教学,在培养学生的创新意识和实践能力方面,缺乏有效的策略,还没有形成一定的模式,在很大程度上阻碍了创新人才的培养。文章通过优化教学目标、注重问题引领、设计跨界课程以及开展课题研究等途径,对当前教学进行创客式改造,从而构建数学新课堂模式。

浅谈如何利用“互联网+”技术打造小学数学新课堂

数学教师在课堂教学过程中,应当积极运用互联网+技术构建数学新课堂,通过互联网+技术,为学生构建一个生动的课堂学习环境,更好的培育学生们自主学习、数学逻辑思维、问题分析与解决的能力。在良好的教学氛围环境下,充分激发学生对数学基础知识学习的兴趣,提高小学数学教学的整体质量与效率。基于此,本篇文章主要分析如何利用互联网+技术打造小学数学新课堂,旨在为广大数学教师提供些许意见。

基于数学多媒体直观导学的课堂教学新生态

随着本地信息化教育2.0平台的搭建,以及各种教学APP、慕课平台等智慧多媒体的开发,在教学实践中思考如何有效利用教育信息化媒体的直观导学功能,构建新型的生活化、科技化、人文化、开放化数学课堂教学生态系统,完美整合数学课堂中的多元多维的教学信息,充分发展学生的数学核心素养。从新时代信息化手段辅助数学教学的角度漫笔,以期与参与数学新课标教学改革的同仁们共鸣、共享。

设计数学“云作业”引领数学“新课堂”

在新课改教学背景下,素质教育已经成为现代教学内容中主要的一项,并且在实际教学中所占比例非常高。在新课改教学 前提下,对教学模式进行创新和改变,以达到课堂教学同时培养学生综合素养的教学新教学模式。本篇论文要阐述的内容是设计数学 “云作业”引领数学“新课堂”引入现代技术作为教学工具的具体方法。在信息技术普遍应用的时代,引进信息技术进行教学已经成 为学校教学工作中主要的教学方式之一,信息技术带来的便利性和科技性,让学校的活动有了很大的改变,减轻了教师的教学负担同时, 因为新颖的教学模式和信息集合技术,让数学教学活动的开展有了很大的改观,同时教学质量也有了很大的提升。

浅谈新课标下高中数学课堂教学的有效性

在课堂教学中，教师应做到“以人为本”，创造性地开发数学教学资源，设置教学情境，激发学习兴趣，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，提高数学课堂教学的有效性，真正达到使学生“会学数学、学会数学、会用数学”的目的。

新课标理念下数学课堂教学的若干策略

新课标要求我们要认真设计好每一堂课,充分发挥学生的主体作用。而数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生的主体性得到充分体现,只有这样,才能不断提高数学课堂活动的开放程度。

探求新课程下小学数学有效教学法

实施新课程,如何打造教学有效课堂是小学数学教学工作的新目标。因此,探索教学打造有效课堂就显得十分迫切与必要了。那么,有效策略有哪些呢?

初中数学能力培养探索

初中数学课上进行协作与交流的理由是必须的,教师可以利用课堂交流的机会,给那些基础差理解力较弱的学生以辅导,不会造成:“一步不懂,后面全部不懂。”学生可以利用交流的机会用自己熟悉的语言交流教师没有注意到的问题,交流前学生主动思考,形成自己的观点看法又在交流过程中,进行观点比较,使认识不断提高,不断清晰。在学习的过程中,充分利用网络对学习状况进行系统规划,在探究性学习时,通过网络讨论群组,有效利用信息技术开展讨论,不仅可以提高数学学习的效率,还能够拓展学生数学学习的范围。

如何提高新课程下的初中数学教学效率

初中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式，让学生自主学习、探究，体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境，让学生积极参与；创设情境课堂，转变教学观念两大方面来探讨初中数学课堂教学。