五年制学前数学校本课程开发与教师专业发展

在不断推动五年制数学学前教育与不断进行学前课程理论研究的过程中,数学教师的针对五年制学前教育专业学生的数学校本课程开发职能也出现了根本的变化,五年制学前数学校本课程的开发,对幼专院校的数学教师提出了新要求,数学教师会面临更大的挑战,要不断地利用与开发新的五年制学前数学校本课程,而五年制学前数学校本课程开发恰好为数学教师专业发展提供了更为广阔的空间。

基于数学文化的小学数学校本课程开发——以第一学段数学绘本研究为例

近年来,数学文化教学成为我国未来中小学教学改革的新方向,同时也是实施素质教育的要求。为了实现这一育人目标,笔者在数学文化课程开发方面做了一些探索,初步形成了一套有助于学生核心素养发展的数学文化课程体系。下面,以数学文化课题引领下的第一学段数学绘本课程建设为例进行简单介绍。

聋校数学校本课程开发对策

新课程改革的提出给聋校的教学提高了新的要求,聋校的课程结构要根据课程改革来进行调整,我国教育有关部门提出校本课程的开发在聋校教学中的必要性,校本课程的开发可以使聋校学生更好的学习,对知识的摄入更加高效。本文对聋校数学校本课程开发提出了几点建议。

小学数学校本课程为师生良好发展助力

校本课程既可以为师生良好发展助力,也能为学校形成自我特色打下基础。江苏省沐阳县人民路小学在小学数学校本课程开发中投人了巨大精力,从多个视角进行研究探讨,获得了很多极具价值的开发结果。校本课程要体现学校文化也要为学校文化良好发展助力。