设计数学核心问题 引导高效数学思维

在小学数学教学中,引导学生进行高效化的数学思维是十分重要的。数学核心问题是引发学生数学思维的“触发器”。本文结合教学实例论述了数学核心问题的提炼策略以及借助核心问题引导高效数学思维的策略与方法。

基于生长的小学数学核心问题教学范式

核心素养明确了小学数学课堂教学中的探究内容与方向,在核心素养引导下,对小学数学核心问题教学范式的实践,能够有效地提升学生数学学习的积极性,同时也有利于教师教学质量的提升。基于小学数学核心问题教学范式的实践,结合小学数学核心问题教学范式的应用价值,就基于生长的小学数学核心问题教学范式提出相应的策略。

创建聚焦数学核心问题的课堂模型

创建聚焦核心问题的课堂模型是一种有效的课程改革尝试,以培养学生的问题意识、思维能力和解决问题的能力为核心,可帮助学生更好地理解数学知识的本质。为此,详细介绍了小学数学创建聚焦核心问题课堂模型的具体步骤,包括提问、分析、解答、质疑,强调通过创设问题情境、营造讨论氛围、组织思考汇报、鼓励再提新问等进一步突出学生的主体地位,培养学生的数学兴趣和能力,助力小学数学一线教学改革创新。

以渐进式核心问题驱动数学深度学习

以核心问题驱动学生数学学习,可以促进学生对数学知识的深刻理解和自主建构,引领儿童走向深度学习。渐进式数学核心问题通常出现在学生“逐步逼近”数学知识本质之时,在数学教学中,教师要引领学生从验证式走向探究式,在深刻理解中拓展核心问题;以开放性问题驱动,在互动中逐步逼近核心问题;设计挑战性任务,在活动中深刻感悟核心问题。

培养低年级学生发现和提出数学核心问题能力的思考

数学核心问题是教学的心脏,学生发现和提出数学核心问题是学生开展自主学习的基础,也是发展学生创新能力的起点。因此,应从低年级培养学生的发现和提出数学核心问题能力,从而发展学生的创新思维。

深度学习视域下小学数学提炼核心问题的策略——以《外方内圆与外圆内方》一课教学为例

课堂提炼、设计的问题,一定要贴合学生的实际情况。教师要深入研读教材、领会教材编写的意图,为学生提供动态、鲜活的教学材料。课堂上,教师应该以学生为主体,以问题为核心,引领学生自主探究,参与学习活动和学习的进程。基于核心数学问题的解决的过程中提高学生的学习效果,使学生逐步走向深度学习,感悟数学的魅力。

核心问题驱动高中数学核心素养的培养

数学核心问题是基于数学核心知识及学生的认知水平、关注数学核心素养、引领课堂教学的情境性的问题.用核心问题引领探究学习,培育学生数学核心素养,学生的核心素养在问题解决的学习中生成.问题解决的学习需要核心问题引领,核心问题是培育核心素养的关键.