让儿童在游戏中与数学相遇——低年级数学游戏教学研究

数学游戏教学,是将数学和游戏相结合的一种教学形式,根据学生的学习心理、认知规律、数学原理设计相应的游戏,以游戏为教学载体,让学生在游戏中进行数学思考与学习。数学游戏教学有利于激发学习需求、突破学习难点、加深数学体验,从而发展数学思维。

小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索

目前基础教育阶段小学数学课堂教学当中存在很多的问题,新课程改革对教育者和学生们都提出了更高的要求。为满足新课程改革的要求,教育者可以采取一些数学游戏教学的模式,让学生们对数学学习的兴趣不断提高,调动学生的数学学习积极性,数学游戏教学本身就具有很强的趣味性和参与性,这在一定程度上符合小学数学教学过程中的要求。

基于高阶思维的数学游戏教学——以《猜生肖游戏》为例

发展学生高阶思维是核心素养导向下的必然追求,数学游戏教学能够很好地促进高阶思维发展。在数学游戏教学中,教师要精准理解,寻找思维支点、问题建构,扩大思维空间、迁移运用,拓展思维深度。以思维为突破口,让学生在游戏中活跃思维、抽象思维、提升思维,实现真正的深度学习。

小学低年级数学游戏教学面临的主要问题及对策研究

数学游戏是指蕴涵着数学知识、原理、方法的智力游戏,也指单纯应用数学知识的智力游戏,其具有丰富的知识性、强烈的趣味性和娱乐性,同时,还具有良好的人文性及教育性等,非常契合小学低年级学生的年龄、兴趣与身心特征。在小学低年级数学教学中,科学、合理地应用游戏教学,方能达到事半功倍的目的。很多小学数学教师也非常推崇游戏教学方法,并在实践中较多地加以应用,取得了显著的成效。但从教学实践来看,目前小学低年级数学游戏教学中还存在一些问题亟待解决。

小学低年级数学游戏教学中的问题及对策探讨

近年来,游戏教学法作为一种高效的教学方法已经在教学中得到了广泛的推广,这种教学方法的诞生和普及,对我国教育事业的发展起到了重要的作用。数学是小学教育阶段的重要内容,但是往往由于低年级小学生的年龄比较小,认知能力不足,从而影响了数学学习的质量。将游戏教学法应用在小学低年级数学教学中,对改善课堂教学质量也有重要的作用,越来越多的教师也加大对游戏教学的研究。但是在应用过程中也逐渐的出现一些问题,影响了游戏教学的质量,所以教师就需要提出有效的解决对策来完善游戏教学[1],从而提高低年级小学数学的教学效率,本篇文章主要分析小学低年级数学游戏教学中的问题以及解决对策。

小学二年级数学游戏教学对策研究

小学二年级学生尚处在数学学习的初级阶段,是培养数学学习兴趣、积累数学学习经验的重要时期。因此,采用数学游戏教学法是非常重要的,不仅因为其可以有效的激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生深化知识理解,积累学习经验,据此,本文对小学二年级数学游戏教学对策进行研究。

初中数学游戏教学路径分析

《义务教育数学课程标准》中明确指出,＂数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂传统的以知识灌输为主的初中数学教学不仅使学生获得有价值的数学知识,甚至会适得其反,削弱中学生的数学学习情趣。针对低年级学生爱玩的这一天性,将中学数学游戏引入到初中数学课堂成为丰富数学活动的有效手段之一。

略谈小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索

数学是小学教学中的重要学科,传统的教学模式比较单调,学生容易产生厌倦心理,进而失去学习兴趣。而且数学知识比较抽象,学生在学习过程中很容易产生畏难情绪,不利于培养数学能力。游戏在数学教学中具有重要的作用,其能够充分调动学生的学习热情,学生在玩乐过程中就能轻松地掌握课本知识,有利于培养学生的数学思维能力。

小学低年级数学游戏教学实践

文章首先阐述了数学游戏教学的内涵,然后分析了小学低年级数学游戏教学实践应遵循的原则,最后提出了小学低年级数学游戏教学实践的有效路径,包括用情景游戏、设疑游戏导入新课;用操作游戏、角色游戏探究新知;用竞赛游戏、闯关游戏巩固练习。

小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索

运用游戏教学法进行小学低年级数学教育工作能够有效激发学生的学习兴趣,增强课堂活力,提升教学效果。本文将浅谈小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践策略,并提出个人建议。

珍视孩子的每一次“惊诧”——一次数学游戏教学的探索

在恒升小学2023年春教师素养大赛中,我执教了二年级数学《轴对称图形》(人教版第四册)一课。参与的教研员和老师都给予了高度评价,自己也觉得相当成功。可当我满怀信心地回到班里跟学生聊关于“对称”知识的点点滴滴时,绝大多数学生竟满脸不屑。

小学低年级数学实施游戏教学法有效策略

兴趣是学生最好的老师,学生对学习数学的兴趣增加了,就可以在有限的时间内获得更多的知识,并提高自身的学习实践技能。在小学数学教学中,使用游戏教学方法可以活跃学生们的的学习氛围。使学生通过游戏化教学模式在协作和竞争中发展良好实践的技能。本文分析了游戏教学法的重要作用,重点研究了一些有效的游戏教学法策略在小学低年级数学教学中的作用。

信息技术支持下的小学一年级游戏化数学教学实践与思考

根据心理学的研究,一年级是儿童在该年龄阶段语言发展的关键期、逻辑思维发展的萌芽期。教师用游戏化的教学方式对该年龄阶段的儿童进行数学教学,让学生更好地理解数学,可以激发学生的数学学习兴趣,增加学习信心。而信息技术的快速发展为游戏化教学带来许多便利和可能性,让教师的许多想法变成现实,为学生提供更有趣的课堂。

初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径

信息爆炸的年代,教育该如何诱发孩子的学习动机、学习兴趣,并随时预备新的能力?

幼儿园数学游戏化教学之我见

运用游戏化的形式进行数学教学, 不仅可以充分激发幼儿的学习兴趣, 而且可以发展幼儿的智力水平, 培养学生的动手能力,对促进幼儿德智体美全面发展具有重要意义和巨大价值.本文哦将立足于幼儿园教育,针对幼儿园数学游戏化教学展开分析和研究.

小学低年级数学智慧游戏教学策略探究

小学低年级游戏式数学教学对于小学生知识和能力的发展具有重要意义,不仅有助于完善学生的数学语言系统,同时也有助于克服学生以自我为中心。小学低年级游戏式教学应根据小学生的心理发展以及教材内容的特点,遵循科学性、趣味性、直观性、思想性原则,采用多样化的游戏形式,提供全过程的指导,并进行多元化的评价。

基于小学数学教学现状的游戏化教学策略

小学数学教学与游戏本来是两种完全无任何关联的模式,但从小学生的兴趣点出发而言,游戏是小学生们最为感兴趣的活动方 法。小学生在做游戏时通常感受到最多的就是有趣和快乐,小学数学教学可以适当优化,以学生们感兴趣的游戏方式会切入点,将游戏融 入进小学数学的教学中去。使得两个本来无任何关联的模式,成为有机相连,有效性提升小学数学教学成效的一体化方式。如何巧妙运用 小学生们感兴趣的游戏模式进行教学,是一种小学数学教学的突破,是数学教育界的新尝试。

对幼儿园游戏化数学教学活动的研究与探索

游戏是幼儿园的主要活动,幼儿园的基本教学模式是应该是游戏化的模式。在本文中,总结了幼儿园数学游戏化教学活动的特点;梳理出了幼儿园数学教学活动组织策略;探索出了游戏化数学教学活动教学流程。力求通过研究,激发教师的游戏精神,提高教师数学游戏化的教学活动的能力。

游戏化教学在小学数学教学中的应用

小学数学,是学生接触逻辑和形象化思维的第一步。而在小学阶段,教师的首要任务就是让学生具备独立思考的意识和能力,一般来说小学阶段大部分学生年纪尚小,但是学生对于新鲜的事物有着与生俱来的探索热情。所以,在教学过程中教师要尊重和挖掘学生身上的潜力,用最适合他们的教学方法让学生转变对于数学学习的态度和方法。

小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨

小学阶段是学生智力水平开发的重要时期,此阶段数学能力的培养尤为重要,教师在进行小学低年级数学教学时,必须要注重学生的年龄特征以及认知能力,采取他们所喜爱的方式,进行教学,继而启发他们的学习思维,找寻最适合他们的形式,培养他们的数学逻辑,为他们后期的学习奠定坚实的基础,形成长期的数学研究能力与水平。