具身学习视域下低年级数学游戏课教学探析——以小学数学游戏课《拼接大师》为例

具身学习理念强调身体、动作、情感情绪对学习的重要影响,身体、环境和心智活动在学习过程中起到相辅相成的作用。数学游戏教学既可以提高学习兴趣,又可以改善学习氛围、拓宽学习领域。本文通过"情境创设、操作实践、自主创造、提炼总结"等学习路径,反思低年级数学游戏课教学在"学具引领、全员融入、知行合一、价值判断"等层面的操作实践,以此来提升学生数学素养。

以信息技术融入数学游戏课堂

数学学习对于学生来说比较抽象,对于小学低年段的学生来说更是要用具象的内容、生动活泼的媒体来激发其兴趣,引发数学思维的火花,慢慢向抽象思维过渡。数学游戏课可以充分利用信息技术的优势,让数学课堂变得直观灵动,不仅提高课堂教学效率,更让学生在游戏中收获快乐。

小学数学游戏课教学设计的几点做法

数学游戏是数学知识的一种有效载体,它具有知识性、趣味性、娱乐性等特点,在课堂教学中受到了教师和学生的欢迎。数学游戏的教育价值越来越受到教育工作者们的关注,有关数学游戏融入课堂以及对数学游戏课教学的研究也越来越深入。一些学校尝试着开发了数学游戏课,并以此来达到"玩游戏、学数学、育素养"的教学主张。本文对数学游戏课的教学设计做一些探讨。

拯救小猪——一款数学游戏型课件的制作

制作课件时,素材的收集和处理工作是困扰老师们的问题之一。从本期开始,我们将分期来介绍处理素材的有关方法和技巧。