数学教学中学生模型思想培养路径探研

在数学教学中,教师要注意对接生活数学应用,利用数学问题引导学生进行讨论和交流,让学生主动进入数学学习活动中,感悟数学模型思想的应用价值,培养学生数学模型思想。具体而言,数学教学中学生模型思想培养可采取以下路径:研究数学问题、理解“模型思想”内涵,经历数学活动、构建“模型思想”基础,优化数学交流、感悟“模型思想”价值,升级数学反思、延伸“模型思想”应用,以达成领悟数学“模型思想”的建构目标,提高教学质量,提升学生学科核心素养。

培养学生从生活中发现数学

生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落，数学内容的抽象性又是通过学生对生活内容经过提炼后最终形成的，一些抽象的数学知识都可以在生活中找到原型，所以从生活中学习数学更容易使学生接受和理解，只有让学生将数学问题联系到生活实际，然后去感受数学、学习数学、应用教学，用数学的眼光去看待生活，才能让学生真正体会到我们生活中处处有数学，是解决生活问题的钥匙，数学是人们生产、发展和进步必不可少的科学依据，数学就在他们身边，人们的生活离不开数学，“学好数学服务于生活”，生活与数学息息相关，在教学生涯中，让每个学生尽其所能学好数学中的每一章节，以便于美化生活，美化社会，是我们的责任，也是我们的义务。

源于生活,重视双基——一道试题的命制引发的思考

创编一道和实际生活息息相关的应用题，以“阶梯气价”为生活背景的应用题，旨在考查学生从文字和表格中获取信息的能力、考查学生运用方程刻画现实世界数量关系的能力、考查学生基本的有理数及代数运算的能力．加强生活中数学的教育；加强数学思想在生活中的应用、渗透；注重基础知识，基本技能培训；注重阅读能力的培养．