促进数学新授课新知生成的课例研究

在课堂教学中,教师要通过精心创设适切情境,让学生发现与提出有研究价值的问题,在数学抽象中获得数学新知、建立数学模型;在师生共研中建构数学对象的研究内容、研究路径与研究方法,让学生明晰数学的整体性、数学知识内在的逻辑性,培养学生的系统思维;在深度学习中让学生体会数学研究的严谨性,培养学生的批判性思维;基于具有统摄性的大问题,让学生感知数学应用的广泛性、问题解决方法的普适性,培养学生的逻辑思维。

依托初中数学学科教学传承中华优秀传统文化

中华优秀传统文化博大精深,作为一名初中数学教师,我们要深刻认识到中华优秀传统文化发展的崭新阶段,领会中华优秀传统文化时代内涵,依托初中数学学科教学,在教育理念,课堂教学,评价方式中弘扬中华优秀传统文化,增强学生民族自信心,自豪感和凝聚力,充分体会数学学习的美感与乐趣。