项目式学习在数学社团教学中的应用——以北斗卫星导航系统定位为例

科学技术有效融入数学社团课程,对于培养学生逻辑思维、开阔视野、提高科技创新意识有重要作用.文章尝试以北斗卫星导航系统定位为教学素材,挖掘数学育人功能,提升学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算等素养.

小学数学教学中数学社团建立与师生发展的有效策略

本文以小学数学、数学社团建设、师生关系为关键词,探讨了如何通过数学社团建设和师生关系的优化来促进小学数学教育的有效实施。文章首先介绍了小学数学的现状及问题,其次详细探讨了如何通过数学社团建设和师生关系的优化来促进小学数学教育的有效实施。最后,通过案例分析,探讨了如何在教学中注重个性化授课,引导学生主动探究,提高学生学习兴趣和成就感。

数学社团建设的探索与实践

高职院校专业性学生社团能有效解决课堂教学的不足，文章阐述在数学社团建设方面的探索。

浅论高校数学社团的建设与发展

当今高校社团不仅满足了大学生的爱好,同时也成为大学生思想、活动能力完善的场所,并成为当今高校学生第二课堂开展的非常重要的阵地。通过调查研究发现我校学生数学社团的蓬勃发展是提高学生综合素质的最有效方法,其现状充分展示了数学社团在推进数学第二课堂教育,促进数学教学改革以及培养大学生创新能力、组织协调能力、团结协作能力等方面起到了举足轻重的作用。

数学社团活动的选题方法

数学社团活动一般通过＂选定主题、讨论内容、合作研究、社团交流、形成报告＂等步骤开展活动。选择合适的主题是活动能否取得理想效果的关键。在多年的社团活动中发现,引导学生从＂观察生活＂中选题,结合＂教材的空白处＂选题,从＂学科整合＂中选题,从＂了解国情＂中选题,在＂应用数学＂中选题,都是可行的方法。

独立学院数学社团建设的实践与探索

社团是提高学生文化素养的重要课外载体,成立数学社团对提升学生数学水平具有重要意义。文章在阐述独立学院数学社团存在的意义的基础上,列举了部分高校优秀社团的活动方式,并探索了促进独立学院数学社团建设的途径,即开展线上线下活动,巩固学生数学基础;满足各层次学生需求,提升数学水平;为各类竞赛输送后备人才。

浅谈如何在教育教学中落实立德树人——从高中数学社团谈起

就我国目前的教育来说,有的教师在教学过程中过于注重对知识的讲授,忽略了对学生思想品德方面的培养,他们认为育德是政治教师的职责。其中有的教师并不是不想培养学生的思想品德,但是心有余而力不足,不懂怎样才能将德育融入日常教学当中。其实,每位教师都应该肩负起立德树人的使命,还要充分认识到教材是德育的承载者,在对学生进行知识讲授的同时,也应该注重对学生思想品德的熏陶,从而更好地满足素质教育的要求。渗透德育对于数学教学来说是十分重要的内容,在高中数学社团中,如何落实立德树人是当今每一位数学教师都需要重视的问题。

高校数学社团的管理与发展问题研究

在对高校数学社团的内涵和高校数学社团管理的具体内容进行简述的基础上,结合问卷调查结果指出高校数学社团管理存在的主要问题:缺乏资金的有力保障;数学社团活动层次低;社团课程设置不完善;对社团成员缺乏考核。针对存在的问题提出了相应的对策与建议。

组建数学社团 激发数学兴趣

述数学史、数学家轶事,重新认识数学;欣赏数学美,诱发数学兴趣;玩"24点"游戏,活思维提兴趣;初探学科联系,延伸兴趣。

论技校数学社团活动中学生素养的提高

数学是一门基础学科,是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具.数学社团是为了满足学生学习数学的兴趣,教给学生更多的数学方法,让学生养成学习数学的良好品质而成立的学习团体.技校学生基础知识普遍薄弱,多数学生对数学课敬而远之,愿意参加数学社团活动的都是真心喜欢数学、对数学有着浓厚学习兴趣的学生;数学社团活动不是仅仅局限于课本的数学知识,而是活动形式多样化,让学生从现实生活了解数学,喜欢数学,善于思考,乐于求学,不但可以增强学生学习的信心,而且可以提高学生的综合素养.

数学社团助力中职数学教学的实践研究——“数学那些事儿”不得不说的事儿

中职数学教学面临着一定的窘境,如何摆脱这种窘境,笔者在指导文件中寻找到有效突破点——数学史,并发掘其对实际教学中的重要意义,通过组织＂数学那些事儿＂数学社团,作为一个试验阵地,实施各种丰富的教学手段,以期实现目标.

数学社团助力中职数学教学的实践探讨

目前青少年在整个学习阶段中重要学科之一是数学学科,同时数学在学习过程中也比较困难乏味。在中职学校的大部分学生的总体学习成绩并不是很理想,其数学成绩也不例外,根据对中职数学教学进行研究和实践,进行创建数学社团。中职数学社团的创建是以学生对数学的欣赏力的培养为主,根据中职学生的学习特点和学习水平进行数学活动课的组织开展,应用专业知识、逐次展开、指导解题、尊重个性等策略,可以让学生在有限时间内达到最好的学习效率,使数学成绩得到提高。本文通过分析中职数学教学的现状,结合中职数学教学的实践,创建有效的数学社团,实现中职数学教学的现实期望。

数学类专业QCIPT教学模式的构建与思考

为培养学生的学习兴趣、创新能力和实践能力,针对数学类专业构建了QCIPT的教学模式:通过教学基本功比赛,提升教师特别是青年教师的教学水平,同时依课程衔接紧密度构建若干数学课程群,以此为平台在系室组织下开展教研活动,提高课堂教学质量(Quality);以学生为主体,授课教师、班主任、辅导员根据学生爱好组建课程兴趣小组,联合学工组建学生数学类社团(Community),立足本院,面向全校组织学生参加各种数学类竞赛,积极开拓第二课堂;组织学生进行大学生创新性(Innovation)训练,同时,根据学生的职业规划组织学生开展实习、实训项目(Practice or Program),然后进行学术论文的创作和毕业论文(Thesis)的撰写。

融入高职数学建模课程的第二课堂教学

在有限的课时与数学建模课程的综合性、灵活多变性相冲突的背景下,创建数学建模社团,利用第二课堂教学,运用多种教学方法与手段,充分发挥了学生的主观能动性与自主学习的创新精神,达到了课堂教学所不及的效果。

高职专科院校数学建模教学改革的思考与探索

文章根据高职专科数学学时少、学生基础差的特点,提出了改革数学建模教学方法,通过采用开放型教学法、双向式教学、导学与自学式教学,培养学生的创新思维、创新能力、自主学习能力和表达能力;并提出了改革考试方法,通过利用社团活动、建立QQ群、开展数学竞赛来开辟第二课堂,把课堂教学延伸到课外,打破时空限制,弥补了高职专科院校因数学课时少而影响实践教学的缺憾,扩大了学生的受益面。

报名

阿木急匆匆地跑到惠老师的办公室。"报告!"阿木大声喊道。"进来!"看到阿木气喘吁吁的模样,惠老师问道:"什么事这么急啊?"阿木急切地询问道:"老师,趣味数学社团报名结束了吗?"惠老师点点头:"结束了,我正在统计报名情况呢。"阿木追问道:"可以补报吗?前几天我生病请假了,刚刚才听说这件事儿。"

大学生开展数学第二课堂活动的调查分析与思考

第二课堂既是第一课堂的有益补充,也是提高学生综合能力素质的有效途径,对于提高学生综合能力,培养学生创新意识等方面具有独特价值。经过我校不断努力,数学第二课堂建设取得了很大的进步,在培养人才方面发挥了巨大的作用。为了构建科学的数学第二课堂教育体系,我们课题组通过调查研究,旨在把握我校数学第二课堂活动开展现状,总结经验,查找不足,为进一步加强数学第二课堂教育体系的建设提供参考与借鉴。

第二课堂数学教育教学的实践与认识

第二课堂与第一课堂共同构成高校人才培养系统。第二课堂数学教育教学既是对第一课堂教育教学的有益补充,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以新疆工程学院为例,针对高校数学教育教学面临的问题和不足,探讨了第二课堂数学教育教学的途径和方法。通过构建大学第二课堂数学教育教学体系,实现了大学生数学知识、能力、素质协调发展,提升了学生的综合素质,为大学数学教育工作者提供了供参考与借鉴。

推导圆面积公式的新尝试

数学课本上把圆平均分成若干(偶数)个相同的小扇形,然后把这些小扇形拼成近似的长方形,圆的面积等于这个长方形的面积,由此推导出圆的面积公式是S=πr~2。在数学社团活动中,蒋老师要求同学们继续拼一拼、想一想,看看还有没有别的推导方法。大家动手操作后,进行了交流展示。第一小组同学探究:课本是把一个圆分成若干个相同的小扇形,如果把两个圆平均分成若干个相同的小扇形,把这些小扇形拼在一起(如下图),会转化成什么图形呢?比如先把每个圆平均分成16个小扇形,再像下图那样拼一拼。

浅谈数形结合思想在课堂中的渗透

“数形结合”是小学教学中常用的和重要的一种数学思想方法,数形结合思想的实质即通过数形之间的相互转化,把抽象的数量关系通过形象化的方法转化为适当的图形,让学生直观地发现数量之间存在的内在联系,更好地解决数量关系的问题.因此,在数学教学中应注重运用数形结合思想,加深学生对所学数学知识的理解,提高逻辑思维能力,促进学生自主学习能力的提高.