运用趣味教学激发农村小学数学教学积极性

小学生的年龄决定着小学生的好奇心非常重,对于新鲜的事物和内容都有着非常浓厚的兴趣。在小学数学教学的过程中,数学具有一定的逻辑性和抽象性,对小学生的认知有着非常高的要求。在农村小学数学教学过程中,教师应该将学生作为教学的主体,用趣味性来激发学生学习数学的积极性。

对小学生数学学习积极性培养的思考

对学生学习积极性的培养,是指把社会和教育对学生提出的客观要求和期望,转变为学生内在的学习需要的过程.小学生学习积极性的培养,对学生终身发展,以及创造能力的形成都起着重要的作用.在课堂上,引导学生明确学习目的性、端正学习态度、培养浓厚学习兴趣、确立恰当的志向等是培养小学生数学学习积极性的有效因素,因此,每位有爱心、有责任感的数学教师都要认真思考并为之努力奋斗.

如何提高中职学生学习数学的积极性

面对中职数学教学过程存在的问题,本文针对中职数学教学的特点和教学实践经验,就如何在中职数学课堂教学中调动学生的积极性进行探讨。

初中数学教学中提高学生学习积极性的策略探析

数学是一门必考科目,有部分学生的成绩比较差,一方面是学生的数学概念掌握不牢。另一方面是对数学的学习积极性比较弱,认为数学学习难度较高,且未能够掌握正确的数学学习方法,导致数学成绩不理想。而在考试中,数学分值占比非常高,为了提升学生的综合成绩,数学教师要担负起提高学生积极性的重任,并制定出有效的教学方法,帮助学生更好的学习数学。

如何培养中学生学习数学的积极性

新课改以来,在初中数学教学活动中加强了学生自主探索精神的培养,养成独立思考与解决问题的能力,发挥学生在数学学习中的主人翁意识,激发学生学习数学的积极性,积极主动的进行数学思维和实践。

基于核心素养的小学数学教学实践审视与改进——评《小学数学教学的思与行》

传统数学教学倾向于“知识传授”,即引导学生尽可能学习更多的数学知识与解题技巧。在核心素养培养目标下,数学教学则更注重学生数学思维能力培养,要求学生不仅要学习数学知识,还要了解数学逻辑规律。数学具有一定抽象逻辑特征,而小学生的抽象思维发展水平尚浅,因此小学生会觉得数学知识不够具体,难以理解,部分小学生甚至会面临数学学习积极性不高,且学习效果不佳的现实困境。

运用数学文化开展小学数学综合实践活动的实践探索

数学综合实践活动是小学数学教学的重要组成部分,是一种人人参与的必修学习活动,具有综合性、实践性、操作性、趣味性、思考性的特点。[1]而数学文化作为学生认识数学本质的重要内容,将数学文化渗透于数学综合实践活动中去,对提高学生的数学综合素养,增强数学学习积极性具有重要的意义。为此,本文分析了数学文化对开展小学数学综合实践活动的意义,解读了其有效开展的实践探索。

数学日记在初中数学教学中的运用

引言撰写数学日记,对于学生总结学习经验有很大的帮助.经常写数学日记,可以培养学生独立思考的能力,这对于数学教学有很大的帮助.所以我们在实际教学中要鼓励学生经常去写“数学日记”,不断积累数学经验,提升数学水平和思维能力,进而提高学生数学学习积极性.

数学抽象在高中数学教学中的渗透

在高中数学的教学中重视学生数学抽象思维的培养,充分发挥数学抽象对学生解题的优势,能够充分地激发学生的数学学习积极性,帮助学生提升数学思维,提高解决问题的能力,最大限度地保证学生地全面发展.本文就数学抽象在高中数学教学中的渗透做出了详细的论述,供相关部门参考和借鉴.

影响高中数学学习主动积极性的原因分析

随着教育改革的不断深入,学生在课堂教学中的主体地位越来越被重视,教师在进行高中数学教学的过程中要不断地激发学生对于数学学习的主动积极性,才能保证数学学习的有效进行,本文就影响高中学生对于数学学习的主动积极性的原因进行了仔细的研究分析。

浅谈素质教育在农村地区小学数学课堂教学中的实施

农村地区的小学生与城市小学生相比,存在理解能力不强等问题,教师需要付出更多的精力才能取得理想的教学成绩。如何增强学生的理解力、提高学生的数学学习积极性是农村地区小学数学教师应思考的重要问题。教师要转变教育理念,突破应试教育的弊端,以落实素质教育为导向选择教学方法、组织教学内容,为农村地区小学生综合素质的提升打好基础。

让生活化教学理念在培智数学课堂中扎根

众所周知,培智学校中的学生与一般的学生不同,其在思维能力、理解能力上存在着一些缺陷。这些缺陷导致他们较难像常人一样生活和学习,所以才要在培智学校中学习一些基础的知识和生活能力。他们在日常学习中所面临的困难比普通学生要多,导致他们在数学学习积极性不高,注意力也相对不集中。

The Partial Positivity of the Curvature in Riemannian Symmetric Spaces

In this paper, the partial positivity （resp., negativity） of the curvature of all irreducible Riemannian symmetric spaces is determined. From the classifications of abstract root systems and maximal subsystems, the author gives the calculations for symmetric spaces both in classical types and in exceptional types.