“体验型”数学课堂学习模式建构刍议

高中数学新课程的核心理念是提高每一个高中学生的数学科学素养，而素养形成的前提就是拒绝知识被灌输。强调学习者的主动、能动探知和体验意识．要实现数学课程的核心理念，改变课堂学习模式，提高学生的自主体验能力是关键．该目标的实现离不开学生的课堂体验和生活体验．笔者意在探索一种适合高中新课程理念，充分体现学习者主体意识的数学课堂学习模式．笔者在数学课堂教学中推行“体验型”学习模式，借助四个主体环节：学生自主；师生共同；反馈评价；升华——以此改进课堂教学，实现学生学习方式的转变．笔者认为：这种参与性极强的课堂学习模式，可以引导学生由被动转向互助、主动、自觉，不仅仅有利于学习者提高学习成绩，而且对其的终身学习与发展都具有重要意义．给学生提供一个模式建构的支点，帮助他们撬动数学学习的“负重”．