关于数学建构性教学的认识和思考

数学教学应是建构地学与教的统一，建构观下的数学知识应包含数学经验知识和 建构策略知识，相关地，数学学习和教学应有两种不同的类型．“建构主义”应成为指导数 学教学的行动纲领，建构主义不排斥其它学习理论，建构性教学并非数学建模教学．

提高数学课堂教学效率的策略

课堂教学效率反映的是课堂教学的有效程度。提高数学课堂教学效率的有效策略包括:强化数学课堂教学目标的作用,充分利用学生的已有数学知识经验,对学生的数学学习进行分类要求和分层指导,切实增强数学课堂教学的针对性和实效性。

数学教学是实实在在的活动--《中学数学教材核心内容分析--经验型面向教学的数学知识》书评

概括总结了《中学数学教材核心内容分析--经验型面向教学的数学知识》一书的主要内容和鲜明特点,认为该书扩充了高中数学教材的研究视野,活跃了教材研究的学术氛围,提供了重要的参考素材,具有很高的教学指导价值和学术价值.