数学绘本在小学数学课堂教学中的运用

数学绘本是根据小学阶段学生的智能发展特征,将《义务教育数学课程标准(2022年版)》中所提出的、学生所必要掌握的数学知识内容融入学生喜爱的故事情节中,重点培养学生的数学思维和学习能力,使学生体会到数学学习的乐趣.在小学数学课堂开展绘本教学,不仅符合学生年龄特点,还对培养学生的思维能力、学习积极性等方面起到了积极作用.文章指明了数学绘本在小学数学课堂教学中运用的意义,并总结了绘本的运用方法,旨在帮助教师更加高效地运用数学绘本.

“双减”背景下课后服务中的数学绘本应用

立足于“双减”背景,在小学数学课后服务过程中,教师可以以绘本为媒介、载体,优化学生学习范围,促进学生提升互动交流能力。数学绘本的有效应用能凸显课后服务的意义和价值,能有效提升学生的数学学习力和发展其数学核心素养。

指向儿童思维发展的数学绘本教学策略探析

随着新课改的推进,数学教学形式呈现出多样性,以期进一步提高数学教学效率,提高学生的数学学科核心素养。数学绘本融入数学课堂就是教学形式的创新之举。丰富、有趣的绘本内容有助于引发学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,使其全身心投入到学习中,逐步提升探索能力、数学学习能力和数学学习效率。文章从数学绘本融入数学课堂的意义入手,重点探究数学绘本融合课堂教学的有效路径,以期为数学课堂提供教学方法的借鉴。

新媒体时代小学教育中动漫产品融合数学绘本课堂的创新路径探索

随着新媒体技术的迅猛发展,动漫产品以其独特的视觉表现力和丰富的故事情节,在教育领域展现出巨大的应用潜力。本文旨在探讨在新媒体环境下,如何有效将动漫产品融入小学数学绘本课堂,以提升学生的学习兴趣、促进知识理解与掌握,并推动课程跨界的综合实践教育。通过具体策略与实践案例的分析,本文为小学数学教学模式的创新提供了参考路径。

巧引数学绘本资源 重构单元整体教学——以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“设计体现结构化特征的课程内容”,“重视单元整体教学设计”,数学绘本可以作为服务、延展和创新单元教学的载体,将抽象的、零散的知识内容具体化、结构化。本文以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例,探索利用数学绘本开展单元整体教学的路径。

数学绘本阅读的路径和方法——以二年级《隐藏的数字》为例

数学绘本是一种以图画为主体,文字为辅助,注重趣味性、直观性与连贯性,深受低年级学生欢迎的数学阅读材料。该材料不仅为学生个体和群体提供了阅读、倾听、讨论的机会,而且为学生应用数学、深化数学知识本质意义的理解,促进数学核心素养发展提供了有效载体。

基于深度学习理念的数学绘本问题情境设计策略

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,小学数学教育不再仅仅追求知识的灌输,而是更加注重培养学生的综合素养和创新思维。在这一背景下,结合深度学习理念设计小学数学绘本问题情境成为备受关注的教学策略。本文将探究基于深度学习理念的小学数学绘本问题情境设计策略,并探讨其在提高学生学习效果和培养数学思维方面的价值。

新媒体下小学教育动漫产品融入数学绘本课堂路径

随着信息技术的迅速发展,传统的教育模式逐渐向数字化转型。在小学数学教育中,动漫产品作为一种新型的教育工具,以独特的教育价值受到社会各界的广泛关注,不仅能抓住学生的注意力,还可借助生动有趣的方式,将抽象的数学概念形象化。数学绘本作为一种结合文学和数学的教育资源,能够有效地激发学生的学习动机,与小学教育动漫产品联合,可满足教师课堂教学“提质增效”的需要。本文将深入探讨将动漫产品融入数学绘本课堂的具体策略,旨在提升教学的趣味性。

新媒体下小学教育动漫产品融入数学绘本课堂路径

新媒体环境对传统小学数学课堂教学模式,提出了越来越突出的革新要求。把动漫和数学绘本引入课堂,成了促进教学质量和教学效率提高的重要手段。文章论述动漫融入数学绘本课堂的多重含义,主要有实现教学方式多样化和教学手段现代化、创设和谐课堂氛围、促进师生互动、激发学生学习兴趣和增强学习动力等方面进行了研究,同时,对课程进行了跨界融合和综合实践教育。本研究旨在为新媒体环境下在数学绘本课堂中融入小学教育中动漫产品提供具体的方法,例如,借助动漫产品开设趣味课堂引入、借助动漫元素调动学生的学习兴趣、借助动漫来辅助学生对数学知识的理解、运用动漫来激发学生深入探究兴趣,希望能够对小学数学教育创新实践起到一定借鉴。

数学绘本在小学低年级学段数学教学中的应用

随着教学方式的不断创新,数学绘本已经成为小学低年级数学教育中的一束新光芒。通过巧妙融合了故事性与图像表现的绘本,学生能以更加直观和生动的方式来感知并掌握抽象的数学知识。老师通过运用这种教育工具,不仅拓展了自身授课的多样化,还赋予了教学方式更多的灵活性。

数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析

科学、高效、精准地发挥数学绘本的教育价值对于促进幼儿教育改革是有一定的参照作用。本文笔者通过几个方面探讨数学绘本在教学活动中的实际运用,希望能够为业内教育人士开展教学内容及方法的改革与创新等提供借鉴。

全科阅读视角下的数学绘本教学模式初探——以北师大版数学四年级上册“路程、时间与速度”教学为例

文章围绕“数学绘本”这一主题,在全科阅读的视角下,遵循《义务教育数学课程标准(2022年版)》中强化课程育人导向,强调核心素养的培养以及设立跨学科主题活动,加强学科间相互联系的要求,立足培养具有跨学科综合能力和核心素养的学生这一目标,探索以数学绘本阅读为特征的多样化的数学绘本教学模式,促进数学跨学科融合。

利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的路径研究

随着教育改革的持续深入,利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育,为幼儿园践行立德树人教育任务提供了新的实现路径。在此背景下,文章探讨了数学绘本与幼儿园中华优秀传统文化教育的契合点,并从培养幼儿的数学意识和数学逻辑思维能力以及提高幼儿的中华优秀传统文化修养两个方面出发,分析了利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的重要性,在此基础上,进行了以数学绘本为依托,促进中华优秀传统文化教育与幼儿一日生活相结合的应用实践,旨在探索形成“中华优秀传统文化滋养幼儿,幼儿传承和发展中华优秀传统文化”的良性循环机制。

数学绘本阅读的教育价值及其实现

长期以来,很多教师、家长和学生只注重语文绘本阅读,忽略了其他学科绘本阅读及其价值。数学绘本阅读也是一种持续增值的教学策略,教师可通过数学绘本阅读、数学绘本开发和数学绘本的阅读评价,实现数学绘本的教育价值。

数学绘本融入聋校小学低年级数学教学的实践探索——以“角的初步认识”第二课时教学为例

小学低年级聋生识字量有限,不易理解抽象的数学知识。数学绘本利用连贯的图画表现简单的数学知识主题,具有形象化、可视化、生活化的特征。结合数学绘本开展数学教学,有助于小学低年级聋生直观地感受数学知识,加深对数学概念的理解,激发思维活力和学习积极性。

在小学数学课堂中有效融入数学绘本的策略探究

随着数学教学改革的深入,将数学绘本融入小学数学课堂教学已成为教学研究的热点之一.数学绘本作为一种新颖的教学资源,在小学数学教学中越来越受到关注.它不仅提供了丰富的视觉元素,使抽象的数学概念变得直观,还通过有趣的故事情节激发了学生对数学的学习兴趣.然而,如何有效地将数学绘本融入小学数学课堂,仍是一个值得探讨的问题.文章深入分析了将数学绘本融入小学数学课堂的重要性,并探讨了具体运用策略,以期为教育工作者提供有益的参考.

利用数学绘本提升小学数学课堂效能

在小学数学教学中,数学绘本是一种辅助性教学资料,如果能够用好数学绘本,可以给小学数学课堂注入新的活力。所以,小学数学教师要更新教学理念,开展数学教学时要善于借助数学绘本,让小学数学教学效果更有实效性,让课堂更加生动有趣。本文以小学数学教学作为切入点,首先,提出小学数学绘本的应用价值,进而分析数学绘本在小学数学教学中的问题所在;其次,提出了小学数学绘本教学的改进策略,思考数学绘本推动小学数学课堂发展的路径。

运用数学绘本 让小学生数学学习真正发生

数学是一门重要的学科,也是许多学科的基础。然而,对许多小学生而言,数学学习是一件乏味的事情,认为数学学习无趣、无聊,是一个难以逾越的障碍,从而产生抵触心理。如何让小学生享受数学学习是当今教育领域面临的一个重要问题。一、研究背景及意义(一)研究背景数学不仅是科学领域的基础,也是日常生活中必不可少的一门学科。在小学数学教育中,学生需要掌握基本的数学概念、公式和解题方法,这对学生未来的学习和职业发展至关重要。

数学绘本中的童心——浅谈儿童原创数学绘本教学实践

数学绘本以其生动的故事、彩色的图画、简明的文字构建出一个奇妙的数学世界。在阅读数学绘本的基础上,教师引导学生创作数学绘本,能够使学生深化对数学概念、原理等的理解,丰富数学认知,获得数学有趣、有用的学习体验。一、从阅读绘本开始数学绘本阅读教学需要根据学习需要和绘本特点创设一定的教学活动,以充分发挥绘本的教学价值。

“双减”政策下数学绘本作业探究式创编的指导策略

“双减”政策下,教师需要不断提高作业设计质量。数学绘本作为一种探究式作业,以图文并茂的呈现形式,润物细无声地将数学知识或数学思想方法蕴藏在妙趣横生的故事中。但是,对于学生来说,自主创作数学绘本存在一定困难。因此,教师要指导学生进行梯度式小学数学绘本探究式创编,经历绘画数学、品读故事、升级自我、创作绘本的过程。