小学一年级学生数学观察力培养策略

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学观察力是小学生应当具备的数学能力之一。培养学生的数学观察力是小学数学教学的根本任务之一,因此,在小学数学课堂上,教师要从激发学生的观察兴趣入手,引导学生观察物体的数量、物体数量之间的运算关系,以及感知图形的特征、物体的位置等。同时,教师应当通过有针对性的训练,使学生掌握运用顺序、联系旧知、寻找异同对比等观察方法,养成边观察边寻找、边观察边做标记、边观察边表达、边操作边观察的观察习惯,进而提升学生的数学素养。

浅谈初中数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中,观察力的培养是进一步使学生具备完整的数学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施。在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力。

论小学数学直觉思维及其培养

数学直觉思维是数学思维的一种基本成分,是数学活动中的一种认知过程和思维方式的直觉。它具有非逻辑性、直接性、模糊性、或然性等主要特征。从小培养学生的数学直觉思维具有十分重要的意义,可以从打好学生数学基础、培养和提高学生观察能力、大胆猜测想象能力、多向思维能力和对数学美的感受与鉴赏能力等几个方面进行。

如何练就一双学习数学的火眼金睛

观察能力是学习数学的必备能力之一,数学知识的获得和数学问题的解决,都离不开观察。因此,我们教师要让学生认识到观察的重要性,指导学生合理科学地观察,培养学生观察的兴趣和习惯,提高学生的观察能力。