“数学解题反思”研究的元研究

运用文献分析法和元分析法,对211篇数学解题反思研究论文进行研究,主要分析其基本情况、研究方法、研究对象、研究内容,并进行相应评价与研究展望等,以便数学教师和数学教育研究者了解该主题的相关研究.主要研究结论:(1)进行数学解题反思研究的主要研究者是初高中数学教师,其研究主要集中于初高中教育阶段;(2)有无参考文献的研究论文(几乎)各占一半,且参考文献数量偏少,平均每篇论文引用3.5篇参考文献;(3)研究方法主要是经验总结法和案例分析法;(4)论文所涉及的主要研究对象分布不均衡;(5)针对不同研究对象的研究内容有较大差异,针对同一研究对象的研究内容,因其研究侧重不同也有所不同.

初中数学解题反思能力的培养

随着近些年我国教育事业的飞速发展,初中阶段的教育质量逐渐受到社会各方的广泛关注,教育部门也要求初中教师在进行数学教学过程中注重培养学生的数学反思能力与数学学科思维,以期提升初中阶段学生的数学能力与成绩,而如何在当今时代背景下培养初中学生的数学反思能力成为了相关教育工作者最值得重视的问题。基于此,本文就初中数学解题反思能力的培养策略展开分析,希望对相关研究提供积极性帮助建议。