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构建学生良好数学言语思维空间的教学途径
被引量:
6
1
作者
刘浩文
张维忠
《数学教育学报》
2003年第3期28-30,共3页
根植于文化传统的数学教育要实现现代化,就必须实现数学知识的学术形态向教育形态的转化.为此,在数学教学中应构建良好的数学言语思维空间,加强学生数学言语能力的培养.在具体数学课堂教学中,可以通过数学问题具体化、头脑风暴和数学冒...
根植于文化传统的数学教育要实现现代化,就必须实现数学知识的学术形态向教育形态的转化.为此,在数学教学中应构建良好的数学言语思维空间,加强学生数学言语能力的培养.在具体数学课堂教学中,可以通过数学问题具体化、头脑风暴和数学冒险等途径拓宽学生的数学言语思维空间.
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关键词
学生
数学言语思维空间
教学途径
构建
现代化
学术形态
教育形态
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职称材料
题名
构建学生良好数学言语思维空间的教学途径
被引量:
6
1
作者
刘浩文
张维忠
机构
浙江余姚第八中学
浙江师范大学课程研究所
出处
《数学教育学报》
2003年第3期28-30,共3页
基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DHA010276)
文摘
根植于文化传统的数学教育要实现现代化,就必须实现数学知识的学术形态向教育形态的转化.为此,在数学教学中应构建良好的数学言语思维空间,加强学生数学言语能力的培养.在具体数学课堂教学中,可以通过数学问题具体化、头脑风暴和数学冒险等途径拓宽学生的数学言语思维空间.
关键词
学生
数学言语思维空间
教学途径
构建
现代化
学术形态
教育形态
Keywords
mathematics speaking and interiorizing (MSI)
MSI-thinking space
instructional gateway
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
O1 [理学—基础数学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
构建学生良好数学言语思维空间的教学途径
刘浩文
张维忠
《数学教育学报》
2003
6
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