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题名数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用
被引量:1
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作者
耿柳娜
陈英和
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机构
河北大学教育学院
北京师范大学心理学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期21-24,共4页
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基金
国家自然科学基金课题--小学儿童算术认知策略发展与促进研究(30270475)
教育部人文社会科学重点研究基地课题--儿童认知策略发展与促进研究(02JAZJDXLX002)
河北省教育科学"十五"规划课题--中小学生问题解决策略发展与促进研究(200402024)
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文摘
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义.
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关键词
数学认知策略
知识类型
事实性知识
程序性知识
概念性知识
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Keywords
mathematical cognitive strategy
knowledge types
factual knowledge
procedural knowledge
conceptual knowledge
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名水族初中生数学元认知策略的调查分析
被引量:1
- 2
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作者
吴现荣
姚惠
宋军
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机构
黔南民族师范学院数学与统计学院
都匀一中
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出处
《黔南民族师范学院学报》
2020年第4期78-82,共5页
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基金
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“核心素养背景下HPM教学案例的开发与应用研究”(2018zc082)
黔南民族师范学院校级项目“民族文化背景下HPM教学案例的开发与应用研究”(qnsy2018029)阶段性成果。
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文摘
通过问卷调查法测查贵州南部地区水族初中生的数学元认知策略。研究发现:水族初中生的数学元认知策略与其他民族存在显著性差异,其运用水平与汉族、其他少数民族相比较低;不同年级、成绩水平的水族初中生数学元认知策略运用差异显著;水族初中生在调节策略这个维度性别差异显著,其余维度均无统计意义上的显著性差异;水族初中生数学元认知策略与数学成绩、数学学习兴趣高度显著正相关。
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关键词
水族
初中生
数学元认知策略
比较研究
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Keywords
Shui Nationality
junior middle school students
mathematical metacognitive strategies
comparative study
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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