浅谈小学生数学记忆力的培养

各种素质和能力的提高都要依靠记忆力，培养学生的记忆力是素质教育的重要组成部分。记忆是人脑对经历过的事物的反映，是学生思维活动的基础。俄国生物学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源就在于记忆”。在语文教学中要培养学生的记忆力，在数学教学中更要培养学生的数学...

谈谈数学记忆的技术

人脑是记忆取之不尽的源泉，在数学学习中，引起动机、理解、背诵、应用、程序化、强化、简化、图解、复习、联想等，应是最基本的记忆技术．

试论数学记忆的形式和特点

数学记忆是一种重要的学习机能，对数学学习有着重要影响。本文讨论了数学记忆的形式：机械记忆、理解记忆和概括记忆，以及数学记忆的特点：操作性记忆、结构性记忆和系统性记忆。

利用数学记忆力提高小学生的数学素养

教师在小学数学教学中，将数学知识定义和解题方式讲给学生的同时，还要注重提升他们的数学素养。大部分小学生在学习数学的过程中主要依靠教师的讲解学习，较少独立进行思考，因此很难提升数学素养。而对学生今后学习数学帮助最大的就是拥有一个良好的数学素养。就利用数学记忆力在数学教学过程中对小学生数学素养的提升做出讨论。

水能覆舟亦能载舟——数学记忆在数学教学中的适度应用

现代教育提倡让学生在理解的基础上掌握知识，但是抛开一些知识的记忆，一味提倡学生对知识的理解，将理解凌驾于对知识的识记之上，反倒不能真正促进学生的发展。因此，在数学课堂上，加入一些适度的记忆是由儿童的学习规律决定的。

课堂教学应注意优化学生的数学记忆

现代认知的信息加工理论把记忆定义为信息的编码、贮存和提取过程．从这一定义出发，优化数学记忆品质可以从下列三个方面入手．

理解数学本质优化数学记忆的思考

通常所说的数学记忆指的是以数学材料为对象的记忆，数学记忆因其独有的学科特征而不能死记硬背，因此，教师应引导学生在理解数学本质的基础上遵循记忆的规律继而最终达成数学记忆的优化，学生数学记忆优化的关键在于教师如何结合学科特征进行记忆规律的引导与运用，在于学生思维与心理特征基础上的记忆提升。

要培养学生的数学记忆能力

数学记忆是数学、心理学的一个重要内容。记忆有一定的规律可循,数学记忆更有其自身的规律和特点,这是由数学这门特定的学科所决定的。学生的数学能力,很大程度反映在记忆能力上,因此,培养学生的数学记忆能力对提高学生的数学能力有重要作用。那么,按照记忆规律和数学这门学科的特点,怎样有效地进行数学记忆,培养学生的记忆能力呢?下面介绍几种记忆方法,供教学中参考。

好玩,童年数学记忆的符号

追问我们的小学数学教学,是否剪掉了片面追求教学成绩的标签,是否已经开始为儿童打造一个适合他们自身发展的“数学童年”？本文试图从给儿童一个数学童年记忆这一视角去重构、践行数学的课堂教育,给儿童的成长种下数学童年记忆的种子.

理解数学本质 优化数学记忆

谈到记忆,人们常常把它与文科材料联系起来,如英语、历史、政治等需要记忆.其实,数学中的定义、定理、公式、重要的数学思想方法等数学材料也需要记忆,以数学材料为对象的记忆为数学记忆.数学学科的特点告诉我们,数学记忆不是死记硬背,教学中教师要引导学生理解数学本质、遵循记忆规律,才能帮助学生优化数学记忆;否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里.

数学记忆的心理特征与反遗忘策略

本文根据中师生学习数学有知识性特点和知识的应用性特点论述中师数

影响数学记忆的主要因素探讨

本文以现代认知心理学理论为指导,以实验材料为依据探讨了影响中学生数学记忆的主要因素,提出了如何科学地进行数学记忆的一些建议与措施。

数学记忆训练点滴

对数学知识(公式、概念、规律)进行归纳总结,抓住关键字眼,编写有韵味的口诀,是引起学生记忆兴趣,提高学生记忆能力的重要途径.

浅谈数学记忆能力的培养

解决数学学习中"什么都想记,什么都记不住"这个矛盾,就要利用数学规律,培养学生形成良好的记忆品质,真正提高教学质量。

激发学生兴趣 促进数学记忆

改变“死记硬背”，提倡在教学活动中理解记忆，到底如何促进数学记忆呢？本文介绍了激发学生兴趣。教具演示、学具操作、做游戏、编唱歌谣等方法。让学生在数学实践活动中促进数学记忆。

记忆与数学记忆

所谓记忆,就是“一个人所经历过的事物在头脑中的反映,它是人脑积累经验的表现。”（章志光语）从人的心理活动来看,它是将过去与现在联系起来,指向未来,使人的心理成为一个连续的、发展的整体。有了记忆与表象这个桥梁,感知才得以上升到抽象思维的高度,情感与意志才可能得到充分发展,个性心理才能逐步形成。没有记忆的人类将永远处于愚昧状态,没有记忆这一智慧宝库所提供的各种素材,就不可能产生在此基础上的联想、类比、概括等各种思维,也就不可能有创造力了。所以记忆是“心理发展与智慧发展的奠基石”。就人的实践活动而言,任何一项实践活动均离不开记忆。因为一定的知识经验与熟练知识是从事各种活动的必要条件,而离开了记忆就无法积累与发展知识经验,也无法掌握各方面的技能与技巧。正所谓“

注重培养学生数学记忆能力

学习数学,要使学生思维敏捷,运算快而准确,在明白题意后迅速找到解决问题的思路,除了具有分析能力外,还需在提高学生记忆能力上下工夫。记忆是智力的＂仓库＂,＂仓库＂里有货,才能使用;货多,利用起来便利。记忆有＂记＂有＂忆＂,先＂记＂后＂忆＂。它是对输入信息进行编码、贮存、提取的过程。数学记忆不单纯是背书。背书只是机械记忆方法,而数学知识中定义、定理、公式繁多,很多使用字母,单靠机械记忆不够,

数学记忆能力测试

记忆力是学习的核心。因为你无论要学会什么东西,首先得把它记住——只有在大脑里留下了印象的东西,才有可能变成自己的。在数学这门学科中,计算能力、空间想象力,逻辑思维能力达三六基本能力十分重要,但数学记忆能力也是一项重要的辅助能力。良好曲数学记忆能力会六幅度提高你的成绩,比如,如果你对九九乘法表滚瓜烂熟,那你做题的速度一定非常快。数学家的记忆法在日常生活和学习中,我们要接触大量的事物,其中有些容易记得,有些不容易记得,这是什么原因呢?原来记忆是和注意力密切相关的。有些事物虽然常见,但未引起思想上的注意。

整体把握教学目标,提高高中生数学记忆潜能——高中数学记忆方法新探

学习是需要智力和勤力的,记忆力是智力的引擎。我们要努力在课堂给开发学生记忆潜能预留时间和空间,开拓性的运用各种记忆技能来发展智力,才能使课堂学习有事半功倍的效果。无论是理解数学概念、推导数学公式、还是证明数学定理、解决实际问题,都要数学记忆的参与.因此,不断地增强数学记忆能力,对于学好、用好数学是很重要的。