《小学数学与语文学科整合案例研究》成果报告

在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,用童话故事优化数学内容四种方式;使数学与语文在口语表达、阅读积累、写作路径、逻辑思维五种场景中相融合。

互联网背景下翻转课堂在语文教学中的应用

如何在语文教学中充分应用翻转课堂弥补传统教学中的不足,互联网有着不可替代的作用。文章旨在探讨新形势下语文翻转课堂如何利用网络平台进行授课,并在教师的帮助和学生的协助下实现知识点的内化,进而细致分析基于互联网背景下翻转课堂在语文教育教学中的应用,并分析其对学生学习效果和学习兴趣的影响,以期为语文教师提供一种创新的教学模式,提高学生的学习效果和学习动力。

小学语文和数学教师课堂信息加工能力的研究

本研究采用小学语文和数学视频教学录象为实验材料,以小学语文和数学教师为研究对象,运用反应时测量法探讨小学语文和数学教师对不同类型课堂信息的加工速度和辨别能力。研究结果表明:小学语文和数学教师处理课堂背景信息方面采用了相似的策略,忽略与课堂教学无关信息;语文和数学教师在处理课堂信息方面表现出明显的学科差异,语文教师更注重课堂活动的组织与课堂气氛的调节,数学教师强调学科内容教学本身的精确性;小学语文教师处理课堂活动信息的加工速度显著快于数学教师。本研究的结论对小学教师培训有一定的启示。

技校语文数学如何进行学生的人格塑造

人格，就是人的品格，它是以道德品质为核心包括气质、能力、性格等特征的总和，是一种相对稳定的心理结构。它直接关系到一个人对社会的态度和在社会活动中的行为方式。培养学生具备健康的人格是教育者的责任。技校的理论教学、实习教学、思想品德教育等诸方面都有塑造学...

关于现代教育技术与中学语文数学整合的冷思考

随着社会的不断发展．现代教育技术在中学教学中得到广泛运用。现代教育技术推动了中学语文教学，这是有目共睹的事实。但是，随着多媒体教学的普及和深化，中学语文教学中出现了一些异化的现象，多媒体用“过了头”，在课堂教学中产生了一些负面效应。

小学语文学科德育资源的挖掘与使用

语文学科有其特殊性,课程中的人文素养,如果充分挖掘,就是很好的德育资源。利用好这些资源,可以让德育在语文课堂上无声浸润,滋养学生的心灵。再结合优秀课外读物的推荐,可以让学生在与大师的对话中,塑造良好的品行。而通过有温度的作文点评,可以架起沟通师生心灵的桥梁,如春风化雨般滋润学生的心田。

试论语文数学

审美教育是通过一定方式、途径、培养人正确健康的审美观点、审美情趣，提高人蛉欣赏和创造美的能力的教育。审美教育是语文教学的重要镊成部分。作为中学语文教师，应该是美育的有心人，是自觉的美育实施者，在教学：在教学中使教材作为认知对象的同时，还要将其转化为审美对象。即：使学生的学习过程既是认知的过程同时又是审美的过程，让学生获得知识，又产生审美的愉悦。

数学和语文教学结合促进数学学习能力的提高

语文和数学是小学教学中的主要学科,也是小学教学的关键。将数学与语文教学结合起来,能够有效提升数学教学质量,提高学生的数学学习能力。

“当前语文数学突破性改革”征文竞赛获奖名单

“当前语文数学突破性改革”征文竞赛获奖名单一等奖李秉松江苏邗江县蒋王中学李廷明贵州大方县六龙中学程红兵上海市建平中学周树华河北秦皇岛市教委中教室刘荣地天津市教委教研室陈日亮福州一中胡登富罗瑜蒋晓先蔡炜四川重庆市南岸区语文目胡际纲贵州大方县一中标导学课...

谈语文数学中的理想信念教育

“教书育人” 是教师最基本的职业道德,寓德育于教学之中是每个老师的光荣义务,因此,教师不但担负传授知识的任务,还担负提高学生思想道德素质的任务.那么,作为中专生必修的语文课该如何在课堂中进行德育,特别是进行理想信念教育呢?下面,我结合本人的教学实践,谈几点看法:

应用数学知识解决语文问题浅谈

应用数学思想与直角坐标系知识,我设计出了"刘永军规矩格";并利用"刘永军规矩格"制作了写字字帖,开发出了新的语文写字教学法。

小学语文、数学个性化作业设计与应用探讨

随着我国社会不断发展,我国越来越重视小学教育,小学语文、数学作为小学科目中重要的两门课程,对学生以后的发展有很重要作用。本文主要通过小学语文、数学作业布置的现状进行分析,然后对小学语文。数学作业进行个性化设计,充分发挥作业的作用,让学生能够有效联系,又能提高语文、数学学习兴趣。

语文数学与多学科间的融合

“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养”。因此，在小学语文教育中应大力加强各学科间的融合，提高学生的综合能力。浙江省杭州小学特级教师虞大明的做法是：1．让学生查资料。小学语文许多课文的内容涉及到历史背景、地理位置、生活常识等，可以在课前布置学生去查阅地图、报刊杂志、其它教材资料，或通过网络去查找，使学生在不同内容和方法的相互交叉、

北京景山学校九年一贯语文数学教材改革与实验成果汇报会

2010年10月29日，在庆祝北京景山学校建校50周年之际，学校举办了北京景山学校九年一贯语文数学教材改革与实验成果汇报会。会上教材主编汇报了教材的编写与实验情况，组织了课堂教学观摩活动。来自全国各兄弟学校的领导和教师650人参加了大会，大会还邀请了多位专家进行评课。会后，召开了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国小学语文识字教材与学生发展的适切性调查研究”北京景山学校子课题立项开题会议。

我省小学语文数学自然学科教学内容和要求调整方案出台

根据原国家教委《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容，加强教学过程管理的意见》（教基司〔１９９８〕１号）要求，我省对义务教育教学内容和教学要求，进行了调整，并报国家教育部进行审核。国家教育部原则同意我省的调整意见。今后我省小学、初中教育教学管理、教...

中小学教学创新与发展暨中小学语文数学课堂教学改革研讨交流会即将举行

在基础教育新课程实验推广进程中，广大中小学教师是新课程改革实验的主体。提高中小学教师的整体素质，探讨新课标引导下的教学创新与发展，对于基础教育新课程实验推广工作有着至关重要的作用。为此，中国教育学会中育教育发展研究中心举办中小学教学创新与发展暨中小学语文数学课堂教学改革研讨交流会。

导学案在语文教学中的应用

新课程标准要求课堂教学追求的是有效和高效,调动学生的学习积极性、使学生成为学习的主体是教者追求的主要目标,基于这样的要求,导学案在提高教学的有效性和高效性方面有着重要作用。

谈高中语文教学的虚拟性

语文教学，说复杂非常复杂，因为单就“语文”两字来说，它所包含的东西就太多太多．凡用语言说出来，再用文字记下来的东西，什么不是语文？但要说它简单，又非常简单，也是两个字：“读”和“写”。

浅谈发展小学生数学语言

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,很大程度是取决于语言的。”语言是思维的过程,也是思维的结果。对小学生来说,由于信息量摄入少,不少小孩子能“做数学”,但不会“说数学”,缺乏数学语言。特别是在小学低段,儿童语言区域狭窄,更缺乏数学语言,而且语言不规范、不完整、不准确,在课堂上,特别是单独回答问题时,说一句完整的话是比较困难的。因此,教学中教师要更新观念,做到有计划、有目的、有序地进行训练。创设教学情境,引导学生用完整、准确、科学的数学语言表述思维的过程,提高他们的数学语言表述能力,充分发挥他们的潜能。

培养学生正确使用数学语言的能力初探

数学语言具有文字简炼、含义确切、逻辑性强等特点。在数学教学过程中,学生如果会正确地使用数学语言,不仅有助于理解知识,而且还能发展逻辑思维能力。所以,老师应有计划地由易到难、由简到繁,循序渐近地训练与培养学生使用数学语言回答问题、读写算式、叙述定律运算法则等能力。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学语言解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。一般常用下面几种训练方法。