幼儿数学活动中数学语言的价值和运用

越来越多的研究表明,数学语言中的一些概念和词汇,会影响幼儿数学能力的发展。数学语言具有科学性、逻辑性和有序性等特点,观察与实践中发现幼儿教师对数学语言的运用有较强的随意性。本文试从数学语言的价值、运用原则和策略的角度,重视数学活动中的不同阶段采用多种有助于幼儿发展的数学语言。开始阶段的趣味性游戏、导入性语言能激发幼儿学习的兴趣;过程阶段的简练与规范的数学语言、辅以操作与体验、重视探索与讨论,对启发幼儿的思维有帮助;结束阶段强调精准性的语言和针对性的评价,提升了幼儿的数学经验。在实践反思中有效提升了数学语言的运用能力。