“双减”视域下小学数学课后延时服务课程建设探究

本文旨在探究在"双减"政策背景下如何构建小学数学课后延时服务课程,通过融入日常生活、解决实际问题、社会互动与实践等方式,数学不再是抽象的知识,而是贴近生活的工具。同时游戏与竞赛元素、视觉化与互动性使数学学习更加有趣,此外多元化解决途径、开放问题与探究等策略提高了数学的发散性。通过本文研究可以为小学数学教育的改进提供有益的思考和建议。