数学课堂教学优化策略论纲

数学课堂教学优化是数学课堂教学追求的目标,体现出数学教师的综合素质和能力的要求。数学课堂教学优化的评价指标主要体现在数学教师教学行为评价和学生数学学习行为评价两个方面。当前数学课堂教学主要存在高耗低效十种表现,因此,实现数学课堂教学优化应该着重加强六种基本策略。

“变易理论”视野下数学课堂教学优化

"变易理论"视野下的教学不仅通过"变"来对某一事物形成科学概念,而且通过"变"达成课程目标。"变易理论"试图回答"谁来学(who)""怎么学(how)""学什么(what)"等问题。运用"变易理论",有助于优化数学课堂教学,能让学生的数学学习之花越开越艳!小学数学课堂教学的优化,首先要解决的就是“谁来学”“学什么”“怎样学”等主要问题。

重组教学内容 优化数学课堂教学

重组单元教学内容是提高课堂教学质量的前提,抓住“主干”、突出“局部”、设计有效学习活动是实现高效课堂的关键。下面以鲁教版初中数学教材为例,谈一谈在“非线性”模式理念下,如何重组教学内容以优化课堂教学。

重视培养思维能力,优化数学课堂教学

新一轮课程改革已经来临,小学数学教师如何在新课改教学中培养学生逻辑思维能力,优化小学数学课堂教学,以期达到全面提高教学质量的目的？针对这一问题,本文就笔者多年的教学实践,归纳总结出如下见解,与同行们商榷。

创设问题情境，优化数学课堂教学

新课标的课程改革要求教师改变教学观念。在数学教学过程中创设I＇．-J题的情境，营造法的形成过程中，改进教法、指导学法，激发学习兴趣，让学生积极参与宽松和谐的课堂气氛，全身心地入到数学知识及思想教学活动中，促进学生的全面发展，优化数学课堂教学。

优化数学课堂教学发展学生思维能力

十多年来,我国中学数学教学的改革发展,经历了一个逐步深入而又十分艰苦的探索过程。人们的注意中心先是放在“加强双基”上,进而重视“培养能力”和“发展智力”,以及如何教学生“学会学习”,现在又在探索中学数学教学改革,这是具有深远意义的一种有益尝试。因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应特别注重以下几点。

优化数学课堂教学 培养学生创新能力

现如今,科技发展得越来越迅速,而科技发展的基础就是知识的进步。在学校教育中,不仅要提升学生的文化素质和道德修养,更要培养学生的创新能力。而对于培养学生的创新能力,数学学科能起到较好的作用。

调动学习兴趣,优化数学课堂教学

随着教育改革的不断提高和发展,很多教学模式也已经出现了很大的变化,在教学中,小学数学课堂教学方法需要有全面素质教育提升的关键,而在课堂中,学生是学习的主体,教师则是教学方面的主题。对于小学生来说,在小学数学课堂教学中提高和优化小学数学教学质量是很有必要的,当然这还要教师对课堂教学进行一个有效的教学,让同学们从数学课堂教学中提高教学质量和教学效率,当然这还要从学校的实际情况出发,在教师的指导和督促下,充分的去调动同学们对于数学课堂教学的兴趣,从而去优化数学课堂教学。

创新教学方法 优化数学课堂教学

毋庸置疑,数学是一门非常重要的学科,在学生学习中占有非常重要的地位。但数学本身具有一定的枯燥性,很多知识点理解起来并不是很容易,随着现代教育手段越来越先进,传统的教学方法已无法满足我们的课堂,所以我们要创新教学方法,改革课堂,提升学生学习的主动性和趣味性,从而提高教学质量。

计算机多媒体在数学教学中的应用

多媒体技术的应用为数学教学注入了新的生命力,多媒体技术与数学教学的有机拟、反馈、个结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模别指导和游戏的内在感染力,故对学生具有极强的吸引力。它能极大的激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于多方位的提高学习效果,在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。正确认识信息技术与数学课堂教学整合的特点,有利于教师克服目前的困难,大胆地参与整合实践。

希沃软件在小学数学课堂中的运用

随着现代教育技术的发展,希沃软件作为新型的现代教育技术手段已经走进了学校的课堂,为学生的学习提供了更为丰富的资源,极大地改变了课堂中的学习气氛,是教师优化数学课堂教学中不可多得的工具。在小学数学课堂教学中,适时恰当地选用希沃来辅助教学,不仅可以大大激发学生积极主动的学习热情,还可以优化教学过程,增强教学效果。