数学课堂该走多远——数学新课程课堂教育文化的思考

数学新课程课堂教育文化是指师生在课堂教育过程中共同创造的精神财富的总和.可以分为课堂信息文化和师生行为文化.信息文化是指课堂呈现的文本信息、教师的教授和师生的交流等;行为文化指师生教与学的行为方式.数学新课程课堂教育文化的重要标识：从＂教授课堂＂走向＂文化生命课程＂.这对培养学生学会学习、重构新的数学课堂有重要的生成意义,它将构成数学新课程课堂教育文化.

数学课堂教学民主化离我们有多远——基于“一元方程求解方法的研究”

数学教育是发展学生正确的心智的一种能力,理应融数学知识、数学思想、数学方法、数学文化与人文精神于一体.表现在数学课堂教学过程中,立足于"问题导入的趣味性——知识生成的自然性——思考探究的独立性——思想方法的理解性——讨论空间的自由性——学习过程的自明性——质疑反思的批判性——深度研究的广阔性——优美结论的欣赏性"的创造性思维教学模式,落实于数学教育民主化的始终,使学生尽可能多地享受到数学学习与数学活动的幸福,达全面提升数学教育教学质量之目的.

数学课堂教学民主化离我们有多远——基于《一元方程求解方法的研究》(续)

数学课堂数学民主化是基于教师良知的教育理想、教育方式、教育反思的实现.体现在数学课堂教学的过程中,就是从数学问题引入的趣味性着手,使学生的数学知识生成自然顺畅,既能理解数学思想方法,又能独立思考探究,更能形成理性质疑反思的批判精神.这样,才能使数学问题的研究广阔与简洁,促进学生正确心智的全面发展.基于一元方程求解方法的讨论,研究了数学课堂教学民主化问题.

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的研究

随着我国的快速发展,教育改革正在进行着不断的进步,小学数学教育也因此得到了很大改变。教师们已经不再遵循传统的“整节课都给学生们讲课本知识”方式,而通过创出新的教学方式使得学生们更好的学习。但是有很多学校的教师在数学课堂上,仍然采取着老师问、学生答的传统课堂方式,由此表明了传统的教学方式已经在很多老师的心里根深蒂固,不是一朝一夕就能改变的。所以,面对这种现象,教育工作者要采取积极有效的措施,在保证学生在课堂上的学习效率情况下,使得改善传统的教学模式。

无痕之处有真味——读《无痕教育数学课堂18例》

"认识"徐特,如果从那节"鸡兔同笼"算起,已经有十来年了。当年在网上研修时,我有幸观摩到徐特执教的"鸡兔同笼",甚是崇拜。想啊,一节五年级学生都感到烧脑的课,徐特却带着二年级的小学生一起"玩"得入手入心不亦乐乎,怎不敬服!而今,手捧徐特最新著作《无痕教育数学课堂18例》,在字里行间感受徐特的行云流水、信手拈来.

The Realistic Review on Elementary School Mathematics Teaching Reform

It is of benefit to the development of the elementary school quality-oriented mathematics education to deepen the elementary school mathematics classroom teaching reform and review the fruits of classroom teaching. In this paper, the author, with his own teaching practice, has summarized and reviewed the fruits of elementary school classroom teaching reform in four respects： 1） ＂integration of theory with practice＂ should be highlighted in this reform; 2） the classroom teaching should focus on the improvement of students＂ ＂mathematical thinking ability＂;3） mathematics classroom teaching should conform to the reality of our daily life; and 4） mathematics classroom teaching should help the students to build the ＂mathematical model thinking＂.

浅谈小学数学中的创新教育

在数学教学中，通过对小学生施以教育和影响，引导他们去认识数学领域内的新发现、新思想、新方法等的典型形成过程，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，养成用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去分析解决问题，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。

小组化自主学习对小学数学教学的积极影响

为满足素质教育对学生全面发展的需要,现代教育提倡多元化方法教学,其中小组化自主学习因可操作性强,效果明显,在日常教学中被广泛采用。小学数学在小学教育教学中,因存在一定的逻辑性,课堂教学显得单调、枯燥,成为小学教育较难课程。在小学数学的教育教学中,采用小组化合作的方式既能使课堂教学气氛活跃起来,又能开发学生的学习积极性,使学生开拓思维增加知识面,除此之外,还能增强学生之间直接的沟通和交流,无形之中培养了学生的人际交往的能力,和团队合作能力。

信息技术在初中数学教学中的应用与实践

随着教育信息化的发展,信息技术应用已渗透到教学活动的每一个环节。数学教师要不断转变思想,灵活运用多媒体、网络资源、工具平台等构建信息化的学习情境、激发学生的学习兴趣、优化教学策略、从而提高数学课堂的教学效果和质量,促进学生的全面发展。