数学课堂生活化也应注重实效

近年来,"数学课堂生活化"教学方式应用于实践并取得了一定成效。尽管如此,现实教学中片面追求"生活化"的问题还很严重,一些教师曲解了"生活化"内涵而仅仅将其认为是数学与生活的简单叠加亦或数学向生活的简单回归,从而导致课堂内容与实际脱离等问题,课堂实效也就无从可言了。因此,教师在数学课堂生活化的同时也应注重实效。

构建小学数学生活化课堂的策略分析

新课程改革下,一些数学教师对构建小学数学生活化课堂认知不足,以致在操作过程中走样。为此,研究者首先进行了数学生活化课堂的价值解读,再提出构建生活化的数学课堂的策略,即通过生活场景,充分激趣;联系生活实际,激活思维;借助生活习题,学以致用。

浅谈生活化教学走进小学数学课堂之中

新的教育教学环境下,生活与课堂之间的联系越来越密切,通过多元化的手段凝聚课堂教学的精髓,才能帮助学生攻克数学学习的难关,以逐渐巩固学生的记忆力。作为小学数学教师,需要全面研究与生活有关的内容,并顺应新课程改革的发展方向,探索新的教学思想,促使整体的课堂教学结构更加完善,能够引导学生把学习到的数学知识应用到生活中,开阔学生学习数学的视野,确保课堂与生活有机的统一在一起,凝聚学生的思维,根据学生的身心发展需要变革课堂教学的形式,以提高课堂教学的实效性。

聚焦核心素养,构建生活化数学课堂

随着新课改的全面实施,各学科教师逐渐认识到培养学生核心素养的重要性,在教育教学中不仅要传授知识技能,更要注重学生的全面发展。在核心素养视域下,初中数学教师应当注重探寻生活化课堂的构建方法,培养学生的数学核心素养。通过分析数学核心素养与生活化数学课堂之间的关系,提出创设生活化情境、利用生活化素材、采取生活化训练方式等初中生活化数学课堂的构建方法,从而提高学生的数学学习能力、培养数学核心素养。