数学课堂管理方法与所需的心理能力

教师素质与胜任力一个重要的体现是具有良好的课堂管理能力。课堂管理能力即教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。本文就数学课堂管理问题及其原因及教师所需心理能力进行了分析。本文就一般数学课堂管理中遇到的问题分析了原因。提出一些课堂管理的方法并分析了相应方法教师所需具备的心理能力。

浅议初中数学课堂的教学管理

课堂教学是教学中的基本单位,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。课堂教学管理是实现教育与教学目标的主要途径,也是实施素质教育的主战场,因此,强化管理、规范行为、提高课堂效率势在必行。本文围绕课堂教学管理的基本功能以及一些具体的教学措施,结合笔者的教学实践,做一些探讨。

关于数学课堂教学过程管理与反思两个层面的思考

数学课堂教学效果如何,在很大程度上决定着学生数学学习质量。而数学教师的课堂教学管理水平及对本课堂教学过程的反思是影响数学课堂教学效果的两个重要因素。从数学课堂管理及反思的角度探讨课堂教学活动的有效性是数学教育工作者和一线工作者长期以来的梦想。数学课堂管理及反思的有效结合对数学课堂教学的提高有现实意义。数学课堂的反思能力在数学反思活动过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征,对提高数学教学效益、推动数学改革也有重要的现实意义。