现代建构主义学习观下数学课实践性教学探讨

建构主义学习观认为,学习是一种能动的建构过程,知识是学生根据自己已有的知识和经验建构的。数学学习是学生一种认识建构活动,学生是整个建构过程中的主体,是研究者、实践者、参与者、探索者。数学课的实践性教学,就是让学生身历其境地直接参与思考、发现和创造的主动学习过程,从而实现数学知识系统的建构。教师作为学生学习的促进者和引导者,应当着重于从实践上引导学生思考讨论,寻找解决方法,达到相关数学知识的学习。