民族班数学课教学质量的量化分析

本文利用评价相对有效性的ＤＥＡ方法中的Ｃ￣２Ｒ模型及线性规划软件，对民族班数学课教学质量进行量化评定，分析了影响教学质量的因素。

高职高等数学课教学中注重自学能力的培养

高职生源的层次、文化基础不同。基础文化课的教学时数较少，在学习本课程巾难度较大。因此，在课堂教学中要培养学生的自学能力，为学习《高等数学》奠定基础。

高等数学课教学现代化思考

高等学校在教学活动中应用现代信息技术,是提高教学质量的重要手段和措施。高等数学教师应及时更新教育观念,结合教学内容,寻找恰当的契入点和适用的软件类型,制作高质量的教学辅助软件,以提高教学质量。

财经类院校硕士生经济数学课教学内容改革的思考

本文以市场经济发展对人才的需求为前提，以财经类院校硕士研究生为对象，以历年诺贝尔经济学奖获得者的研究成果为依据，探讨了财经类院校硕士生经济数学课的教学方法与教学内容。文章还给出了课程的具体内容及教学时数，并将具体设想在教学实践中进行检验，且取得了良好的教学效果。

农业院校数学课教学改革探索

农业院校数学课教学改革探索申玉发（河北农业技术师范学院基础部昌黎０６６６００）数学课是农业院校的重要基础课。长期以来，尽管教师在教学过程中很注重教学方法，但学生仍然感到数学难学，缺乏学习的主动性。究其原因，这除了数学课自身的特点外，数学课在教材体系、...

我在数学课教学中联系实际的四个实例

获取知识不是终结,应用知识才是更重要的任务。随着市场经济体制的运行,数学应用越来越广泛地被社会所重视。数学课的教学应该更多地联系实际。使学生在应用中认识到数学知识的价值。提高他（她）们对数学课的学习兴趣。本文举出四例,供参考。 在讲完高中代数等比数列求和之后,补充一下银行的几种存款方式的利息计算方法,使学生刚学到的知识,就能应用到生活实际中去。 以下是自1993年3月1日后,试行的几种存款方式的利息计算公式: 1.活期:利息=本金×（月息率×储存月数）, 2.定期:利息=本金×（月息率×定期储存月数）, 3.定期自动转存,连续n年,这是一种计算复利的方式:

中职数学课教学方法初探

职业中专数学课教学是中小学教育的一个重要的组成部分。作为中等职业学校,职业中专有其特殊群体和环境,由于学生素质各异,心态各异,给教师教学带来了很多困难。因此,探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是职业中专数学教育工作者的长期任务。

浅谈职校数学课教学中学生创新思维能力的培养

数学学科在职校学科体系中具有十分重要的地位。它是一门融数学教育、德育教育与思维能力培养于一体的自然科学,其能有效激发学生学习兴趣、增强学生学习动机、提高学生思维能力、培养学生创新精神。当前主要存在培养目标不明确、教师自身素质不高、现代信息技术未能使用等问题。本文提出要加强师生互动、创设问题情景、构建自主创新课堂教学模式、加强信息技术的运用,从而达到有效培养职校学生创新思维能力的目的。

减负与中学数学课教学

为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》,新学期开学以来,教育部下达了关于减轻中小学生课业负担的通知;接着江泽民主席又发表了关于教育问题的重要谈话。一时间,减负成了当前学校乃至整个社会共同关注的热门话题。 数学课是一门基础课程,是学好其它学科的基础,在中学教学中占有很大的比重。也是学生学习时觉得比较难学的课程。传统的教学方法是通过做大量的练习题,使学生掌握解题方法,从而学好数学知识,这种教学方法显然不适应素质教育的要求。如何让学生在较为宽松的环境中完成学习任务,增长知识马杆,是每一位教育工作者应该思考的问题。下面,就数学课该如何减负,谈一点粗浅的看法。 作为教师应该明确,减负是在保证教学质量的前提下减负。

高职计算机专业数学课教学改革的实践与思考

高职计算机专业数学课教学面临不少困惑,积极推进这门课程的教学改革,选择适合的教学内容及方法,采用科学的教学手段,开展以学生为主体、师生互动的学习活动,以培养高素质全面发展的应用型人才势在必行。

信息技术在小学数学课教学中的应用研究

信息技术主要是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具,对各种多媒体信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。在教学中信息技术主要是指利用计算机和网络等技术基础进行教学活动。

数学的思想方法与数学课教学

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,对我们的生活方式、工作方式、思维方式具有重要影响。教师在数学教学中,要善于充分挖掘教材中的数学思想方法,并将数学思想方法教育贯彻、渗透于教学的全过程之中。

数学课教学中的数学交流

１９９６年国际数学教育大会——西班牙会议，展望了二十一世纪的数学教育，其中第一课题组的中心议题是课堂中的数学交流。所谓数学交流是用动作、模象、语言和符号等为载体，对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换，以此作为数学教学过程中教与学的一种重要方式，旨...

实践、认识与探索——对工科研究生基础数学课教学的一些看法

自从1978年恢复研究生教育以来,我们担负本校工科研究生一部分基础数学课的教学工作。通过实践,切实感到为了培养高级的专门人才,满足四个现代化建设的需要,有许多问题需要进一步探讨。本文着重就基础教学课在工科研究生培养过程中的地位和作用,切实提高基础数学课的教学质量等问题,谈一些粗浅的看法,以期得到各方面的指教,推动研究生教育的发展。

创设趣味课堂 提高教学质量——提高初中数学课教学质量的方法探究

我在农村中学任教初中数学课20年,长期的教学实践中,通过问卷调查,我发现现在大多数学生认为数学课枯燥、乏味,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。如何改变这种教学局面,提高教学质量呢？我认为应该端正教学思想,贯彻新课程理念,从实际出发,大胆改革,探究新方法,从而增强初中数学课的趣味性,提高教学质量。

数学课教学中要处进好四个关系

课堂教学中教师的讲授应适度.如果没有限度,详细地将知识和盘托出,完全不给学生留下思考的余地,无疑是将知识嚼碎了“喂”给学生,久而久之便会养成学生思维上的“惰”性。

注意教学细节问题，提高课堂教学效能——节八年级数学课教学案例分析

在构建生本课堂，打造高效课堂的过程中，对于我们教师来说，除了设计好教学流程，处理好教学过程，关键还要看教师在课堂上如何操作，从而实现这个“高效”．通过本学期一个时期的深入课堂听课，我发现，我们大多的年轻教师在授课中存在很多亟待解决的问题，这其中教师的一些教学细节问题便成了首当其冲的问题，下面根据一节八年级数学课《反比例函数》复习课，来说明怎么样才能使我们的课堂教学更高效．