从“寻根问源”到“延伸拓展”——浅谈数学课程思想观照下的小学数学教学

数学课程思想的发生过程记载了学科知识产生、变化、发展的情况,那么它就是把数学不同知识点之间建立联系,以及将这些点状的知识联结成线状知识、面状知识、最终形成数学系统知识体系的主要线索。因此教师要正确把握小学数学课程思想,可以把从“寻根问源”——“延伸拓展”?作为每次教学的方式,即通过探究其内在的联系与区别等,把“旧知”转化成“新知”,然后“延伸拓展”,把转化后的新知,再次成为下一个新知识学习源头。于此借助小学数学课程思想这条隐匿的线索,把“点状知识点”联结成“线状和面状知识点”,从而形成一个系统的学习过程。