21世纪以来中国数学课程教材难度模型研究评析

从数学课程、教材难度模型中各个影响因素的量化和权重两方面对国内主要的数学课程、教材难度模型进行梳理,由此提出未来数学课程、教材难度模型研究需要注意的问题:数学课程、教材难度模型研究中相关概念的界定;厘清数学课程、教材难度的影响因素;数学课程、教材难度模型中各个构成因素量化的科学性和权重的科学性;数学课程、教材难度研究的信效度。

中英教材中呈现三角恒等变换的方式的比较研究

对中国人教A版和英国A-level教材中关于三角恒等变换知识的呈现方式进行研究,结果表明:英国A-level教材在知识点结构的编排上更为全面,习题难度较高且注重知识的训练,强调学生的公式推导能力和问题解决能力;中国人教A版则注重知识内容的教学、公式的严密证明以及用多种方法进行推导论证.