立足物理学科概念 凸显数学运用能力——以2022年高考全国乙卷理综为例

物理学规律的表达离不开数学.通过对2022年高考全国乙卷理综物理试题特征中有明显运用数学知识处理的考题进行分析,总结特点,并有针对性地提出了课堂教学中培养学生相关能力的建议,以期为后续的教学提供参考.

高职财务管理教学中初等数学运用举隅

高职财务管理教学中的诸多方面内容可以借助初等数学方法。文章以举例的方式说明了初等数学在高职财务管理教学中的运用,旨在帮助高职学生理解相关概念、公式和计算能力的提高。

高职护生数学运用能力调查研究

通过对高职护生数学运用能力进行调查研究，发现高职护生的数学运用能力普遍较低，且对数学学习态度较差；进一步分析了影响高职护生数学能力的主要因素，并提出了相应的建议。

小学数学运用能力培养的思考与实践

就小学数学运用能力的培养进行探讨．通过对学生运用能力培养的全方位思考与实践，提出了运用数学知识解决实际问题能力的培养应该注重层次性，要循序渐进，逐步提高．

中职护生数学运用能力调查研究

1调查对象与方法 1.1调查对象 分别从湖州中等卫生学校（以下简称湖州中等卫校）和永康卫生学校随机选取二年级一个班的护生作为调查对象。被调查的护生共103人,其中湖州中等卫校52人,永康卫生学校51人,均完成了中职阶段数学课程的学习,均为三年制普通中专类护生（即就业班护生,绝大多数中专毕业后将走上护理岗位）,没有选取＂3＋2＂或＂五年一贯制＂护生（即升学班护生,绝大多数中专毕业后将进入高校继续深造）。

浅谈幼儿园数学运用与小学数学应用题衔接的对策研究

随着国民综合素养的提升与进步,幼儿园阶段的小学数学更加强调对日后小学数学应用题的衔接。在这种教学理念的影响下,很多幼儿教师都积极寻找应对方式,通过多元化的教学方式来开展既定的学前数学发展与提升。然而,幼儿教育与小学教育在实际教学推进中既存在差距又存在联系,每一名教育工作者都必须要从实际发展的角度开展运用与应用的衔接,为儿童的未来发展打下夯实基础。下面就来结合实际教学经验,对幼儿园数学运用与小学数学应用题衔接的对策展开研究,希望本文的发表能够为广大同行业从业教师带来一定参考。

城乡结合小学培养学生数学运用能力的策略探究

就城乡结合小学数学运用能力的培养进行探讨。通过对城乡结合学生运用能力培养的全方位思考与实践,提出了运用数学知识解决实际问题能力的培养应该注重层次性,要循序渐进,逐步提高。

物理教学中的数学运用

物理教学中的数学运用姜久华（黑龙江大兴安岭卫校１６５０００）在中专物理教学申充分应用数学知识对于学生智力发展和能力的提高具有重要作用．物理教学中常用到的数学方法可归纳为五个方面．１比例法中专物理课中，物理量间存在各种比例关系．其中有正比、反比、分比、...

关于数学运用能力培养的思考

数学是研究数量关系和空间形式的科学,也是自然科学的重要基础,在社会科学领域发挥着越来越重要的作用。随着大数据分析、人工智能的发展,数学研究与应用领域进一步拓展。因此,探讨小学数学教学中学生数学运用能力培养策略,具有重要的理论意义和实践价值。

浅谈高中数学实验的功能及运用

在高中数学实验中,采用自主探索、动手实践的学习方式,为学生自主学习创造有利条件,激发学生学习兴趣,发展创新意识,提高课堂教学效率。

浅谈初中数学“综合与实践”主题学习实施路径

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为主,以真实问题为载体,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决现实问题。初中数学“综合与实践”主题学习旨在通过实践活动,让学生在实践中学习和理解数学,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

小学数学生活化教学的实施策略

数学新课程标准指出要引导学生运用数学的眼光和数学的语言认识现实世界、分析现实世界以及表达现实世界,同时指出数学教学要与时俱进,反映社会发展的需要。这些理念为生活化教学的实施奠定了坚实的理论基础。在小学数学教学中,教师可以将教学内容与学生的思维方式和兴趣爱好相结合,借助多种生活资源创设相应的教学活动,充分提升学生学习的自主性,促使学生掌握多种学习方法,有效提升小学数学教学效果。

从唤醒活动经验到认识数学本质

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教学活动促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想与方法,获得数学的基本活动经验;培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感、态度和价值观,逐步形成核心素养。活动经验的获得和再利用,对于学生知识体系的建构具有重要的价值,能更好地发展学生的核心素养。

数学知识在高中物理解题中运用的几点思考

高中物理与数学知识是紧密联系的.合理选择数学思想,能够有效地解决物理问题.文章通过对高中物理学习中的数学方法等进行探究,从而分析了高中物理解题中的数学知识应用,希望可以提供一些借鉴.

浅谈如何运用数学知识提高大学物理的教学质量

文章从作者自身的教学经验出发,通过实例简要讨论了如何运用数学知识提高大学物理教学质量的问题。

高职数学教学中反例教学法的运用探析

高等数学在高职教学环节中属于为专业课服务的基础学科,如何巧妙适当地运用反例教学法,使概念定理变得易懂明晰,对提高教学效果十分重要。通过例举典型反例,以说明反例教学法在数学教学应用中,对培养学生的数学学习应用能力,提高教学质量有着重要的作用。

数学表示:打通初中数学学习与运用的“任督二脉”

初中生在数学学习中常常表现出＂学＂难以致＂用＂的情形,其机制性原因在于学生的输入没能有效地转换为输出.要打通学与用的＂任督二脉＂,可以借力＂数学表示＂.让学生在数学学习与运用的过程中充分进行数学表示,可以促进学生信息加工能力的提升,进而提升学生运用数学知识的能力.

巧妙引导中学生理解数学在生活中的运用

数学来源于生活，又服务于生活，将数学问题生活化，有利于缩短数学与生活的距离，既满足了学生学习和理解数学知识的需要，又让学生体会数学的价值，培养数学兴趣。因此，在教学中，要尽可能地让学生带着数学问题接触生活实际，指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，加深学生对生活中数学问题的理解。

谈多媒体在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体进行教学活动,有效提高教学效率,促使学生全面、和谐、愉悦、高效的发展,使学生的形象思维与逻辑思维得到整合,有利于促进数学与其他学科的有机结合,形成合理的知识体系,营造出轻松愉悦的课堂氛囤,让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。

初中数学运用多媒体教学的体会

多媒体技术辅助教学给我们数学老师提供了一个改变传统数学教学的平台,也给了我们一个将数学课堂教学引入全新境界的机会。本人结合自身实践,浅显地谈一些心得体会。