新高考数学选择题攻略

有人说,数学高考得选择题者得“天下”.此话虽然说得有点过头,但也不无道理.总览新高考数学卷,满分150分,而选择题却占了60分,其中单选题共8题,占40分;多选题共4题,占20分.由此可见,在数学高考试题中,选择题的确占有不可忽视的战略地位,虽不敢说得选择题者得“天下”,但可以说失选择题者必失“天下”.那么,破解高考选择题有哪些招数呢?下面就单选题与多选题两个部分分别加以举例说明,供同学们备考之用.

高中生解答数学选择题的常用方法和猜测性问题的实证研究

基于对“测试题一”与“测试题二”的解答情况的统计分析，研究了高中生解答选择题的常用方法及其在解答中的猜测性问题，并为高中数学习题教学和选择题的编拟提出了相应的建议．研究的基本结论和教学建议是：（1）高中生解答数学选择题常用的和基本的解答方法主要有：直接法、排除法、数形结合法、猜测法：（2）对选择题和填空题的解答要有适当的“过程性要求”；（3）学生的猜测性解答，有些是“随机猜测”，更多的是合情猜测：（4）选择题的4个选择支的设计十分重要，3个诱误支要具有足够的迷惑性与诱误性：（5）谨防选择题考查意图的“旁落”．

小学数学选择题命题例谈

小学数学考试卷中一般都有几道选择题,选择题由题干和多个选择项组成。题干往往包含两个部分：题设与提问指导语句,提问可以是定性提问、定量提问或者定性、定量兼具的提问。而选择项通常是所提问题的结论或答案,这些选项或多或少具有＂提示＂与＂迷惑＂的双重作用。选择题比较适合用于考查学生对概念的理解、性质的运用、数据的特征、公式的变形、数值的计算和思维的切换等方面的情况。

高考数学选择题科学命题之我见

命题是教育测量的重要环节,是决定评价、有效与否的关键。高考数学选择题命题是否科学、合理关乎高考数学是否能准确、科学地对考生进行有效评价和考量,对于考生的发展与进一步学习,以及教学活动的组织和教学改革的开展有着不可忽视的意义。本文通过实验设计进行对比研究,进一步讨论高考数学选择题评价考生的利弊,并在此基础上就科学命题提出己见。

基于认知过程分析的数学选择题编制探究

通过案例研究提出了一个侧重于描述学生在问题解决过程中认知经历的思维模式:解读→表征→构建→实施.为提升数学教师的测试题编制能力,将该思维模式应用于数学选择题中干扰项的编制上,借此数学教师可揭示出学生在问题解决过程中每个认知阶段的根本性错误.另外,该思维模式可为数学选择题这个范畴的测试题编制提供统一标准,以此保证数学教师编制的数学选择题在测试时能得到一致的反馈结果.

刍议数学选择题的思维培养价值

选择题是数学题中的一种基本题型，一般由题干和4个选择项组成。题干包括题设和提问指导语，题设就是已知条件，一般都陈述清晰，意义明确。提问通常是定性提问、定量提问或定性定量兼具的提问。选择项又称选择支，它与题干连接在一起，就构成为一个完整的语句或命题。选择项之间通常类型相同、形式相近。由于选择项含有“提示”和“误导”双重功能，因此，正确的选择项常带有隐蔽性，而错误的选择项常带有迷惑性。

高考数学选择题的解题策略

高考数学试卷中的选择题在高考中都有较大的比例，是考生得分的主要来源，应十分重视．如何才能准确、快捷地完成一道选择题？下面介绍解选择题的常见策略．

解数学选择题的“矛盾处理法”

事物是一分为二的，矛盾、对立着却又是辨证统一的．辨证地看问题能使人们不断走向成功．同样地，在数学中，也宜遵循辨证法．对“矛盾”双方的合理处理，它能使人们快捷而准确地解题，解题能力不断提高．本文试以选择题为例，来说明审题和解题中的“矛盾处理法”．

高考数学选择题巧解八法

选择题是高考数学试卷中的一种常规题型，具有“四选一”，信息量少，分值高的特点．在解答时要科学地选择一定的技巧，做到“少算”，甚至“不算”，以提高解题速度，保证解题质量．

暗示信息在数学选择题解答中的运用

为了有效地提高选择题的区分度和信度，命题者在编制试题时会暗藏一些信息，从而也就为解题者设置了一些阱区，导致了选择题解答中居高不下的错误率．如何走出阱区，提高得分率呢？这就需充分挖掘暗示信息在选择题解答中的功能．

高考数学选择题中的漏解分析

随着人们对选择题的重视，如何解选择题，不少教师和学生都有了行之有效的方法．当然也还有些选择题的得分率一直不高，究其原因，或多或少都同思维的疏漏有关系．本文试以近2年（2005年～2006年）的高考数学选择题为例，分析其中的漏解类型，以求进一步改善选择题的得分情况，为提高数学的整体成绩打下基础．

数学选择题求解中不该忽略的“边界”

“自古纷争，常为边界，大至国界，小至家界”，可见边界在日常生活中的重要性；同样地，在数学解题中，边界的纷争也不容小视：或“舍弃”应属于自己的边界，或“强占”非自己的边界…，当然在数学大题中，边界的错误也许“不足道哉”，但是在数学客观题中，这样的错误也许会令你受“致命一击”，

例谈数学选择题解答中的种种转化不当现象

事物是错综复杂的，但却是有联系的，总可以按照某种法则，通过转化，找出它们的对应关系．因而找准问题转化中的关系，也就抓住了问题的命脉．可以这样说，转化是解题的基础，是解题的导航器．若转化合理，则会导致解题的圆满成功；反之，则必会使解题之舟偏离正确的航向．本文试以选择题为例，谈谈其解题过程中出现的种种转化不当现象，以供大家参考．

高考数学选择题中创新题型分类解析

本文将高考数学选择题中的创新题型分为九类———定性分析型、多选转单选型、实际应用型、信息迁移型、知识交汇型、图表解读型、跨科综合型、高等数学与初等数学衔接型、匹配型。对每种类型的创新题给出典型例题并加以深刻剖析 ,旨在探索题型规律 ,揭示解题方法。

刍议中考数学选择题的解法

选择题是中考数学试卷中的基本题型，题目多，概括性强，知识覆盖而广，主要考查学生对概念的理解、性质的运用、公式的变形、数值的计算等．

数学选择题求解中的再回首

虽然选择题的功能存在着一定的争议，在目前的新课程背景下争议声更是不绝于耳，有些省、市的高考数学选择题数量已大幅减少或取消，但在绝大部分地区仍然占据着一席之地，有些地区甚至还举足轻重．命题者对选择题的设计水平也越来越高，区分度也有所好转．在这种背景下，对选择题的研究还不宜过分弱化，选择题的得分率还须稳中求升，那么如何向这个目标迈进呢？这就是“再回首”，日常生活中的再回首，常常令人有无限的感慨与回味，会有意想不到的发现与收获，

2005年高考数学选择题的非常规解法

高考试卷中选择题的分数一般占总分的五分之二，选择题做的好坏直接关系着考试的成败．高考中如何快速、正确的解答选择题，应是广大师生值得思考的问题．当然最基本的方法是从已知条件出发，经过一系列的推理得出答案，但对于某些题这种方法可能很复杂．根据选择题只要答案、不要过程的特点，可用一些非常规的方法迅速有效的解题，既节省了大量的时间，又提高了解题的正确率。

关于数学选择题的思考

随着标准化考试在我国基础教育领域的推广和沿革，关于选择题的作用、功能及其考查的心理机制和命制方式的讨论越来越成为命题者和教育研究者所关注的焦点之一。在考试方式多样化的背景下，重新审视选择题，对于考试命题方式的转变和教学的改革具有积极的促进作用。